Özet:

Bu araştırmanın yürütülmesinde genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmayla, MEB bünyesinde görev yapan taşra teşkilatı yöneticilerinin “Türkiye’de Eğitim Hizmetlerinin Yerinden Yönetimi” konusundaki görüşleri ve yöneticilerin görev durumlarına göre görüşleri arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Bu belirlemelerin, yöneticilerin görüşlerine dayalı olması nedeniyle araştırma betimsel ve durum saptayıcı niteliktedir. Araştırmanın evrenini, Milli Eğitim Bakanlığı taşra teşkilatında görev yapan, Türkiye genelindeki 81 ilin İl Milli Eğitim Müdürü, Milli Eğitim Müfettişleri Başkanı ve ilçe Milli Eğitim Müdürleri oluşturmaktadır. Örneklem olarak, Türkiye genelinde MEB Taşra Teşkilatında görev yapan 81 ilin İl Milli Eğitim Müdürü ve Milli Eğitim Müfettişleri Başkanı ile Milli Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumu sayıları dikkate alınarak her coğrafi bölgeden seçilen üç il olmak üzere toplam 21 ilin ilçe Milli Eğitim Müdürleri seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Gülşen (2005) tarafından 57 maddelik 7 alt boyutlu olarak geliştirilen, bütün halinde Cronbach Alfa Güvenirlik Katsayısı ise .82 olarak hesaplanan “Eğitim Hizmetlerinin Yerinden Yönetimi” anketi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak alana gönderilen anketin geri dönüşüm oranı toplam % 99,09 olurken, anketin % 0,91’i ise geri dönmemiştir.Ölçme araçları ile toplanan verilerin çözümlenmesinde bilgisayar paket programlarından yararlanılarak, görüşlerinin belirlenmesinde frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x̅) ve standart sapma (ss) kullanılmıştır. Yöneticilerin bazı kişisel özelliklerine göre görüşleri arasında fark olup olmadığının belirlenmesinde, scheffe testi ve variyans analizi kullanılmıştır. Farklılıkların test edilmesi için 0.05 anlamlılık düzeyi alınmıştır. Araştırma sonucunda, Türkiye’de Eğitim Hizmetlerinin Yerinden Yönetimi”nde yetkilerin devredilmesi konusundaki görüşlerine ilişkin aritmetik ortalamalar incelendiğinde, İlçe Milli Eğitim Müdürlerinin, Milli Eğitim Müfettişleri Başkanlarına oranla yetkilerin devredilmesi görüşüne daha olumlu yaklaştıkları görülmektedir. Türkiye’de yaşanan birçok eğitim sorunun çözümü için “Eğitim Hizmetlerinin Yerinden Yönetimi” önemli görülmektedir. Eğitim hizmetlerinin yerinden yönetilebilmesi için eğitim paydaşlarının yerel düzeyde il / ilçe ve okul eğitim kurulları yoluyla yönetime katılmasını sağlayıcı gerekli yasal düzenlemelerin bir an önce gerçekleştirilmesi önem taşımaktadır.

Anahtar Kelimeler: