Atıf Sayısı
21
Görüntüleme
203
İndirme
93
Tüm toplumlarda bireylere, karşısındaki kişiye yönelik olumlu yaklaşımlarda bulunulması öğretilir ve bu durum desteklenir. Olumlu davranışlar ile kişi topluma sağlıklı bir şekilde adapte olur ve sosyalleşir. Yardım etme, paylaşma, teselli etme, işbirliği içinde olma gibi sosyal davranışlar bireyler arası kurulan bağların sağlıklı bir şekilde oluşmasını ve devam etmesini sağlar. Toplum içinde bireyleri birbirine bağlayan bu öğeler prososyal davranışın kaynağını teşkil eden önemli unsurlardır. Prososyal davranış ile dışarıdan bir ödül beklemeksizin başkasına yarar sağlamaya çalışılır. Kişisel ve sosyal anlamda iyileştirici özelliğe sahip olan prososyal davranışlar bireyin sosyal ilişkiler kurmasını ve bu ilişkileri sağlıklı bir şekilde sürdürmesini sağlar. Prososyal davranışlar paylaşma, rahatlatıcı olma, yardım etme, affetme, bağış yapma, işbirliği yapma, koruma, empati kurma gibi geniş bir yelpazeden oluşmaktadır. Erken çocukluk dönemi eğitimcileri çocuğun sosyal gelişimine büyük önem vermektedirler. Çocuklar başkalarını gözlemleyerek, model alarak nasıl davranacaklarını öğrenirler. Bu davranışların sergilenmesi sonucunda yetişkinin vereceği tepkiler ile prososyal davranışlar öğrenilmiş olur. Prososyal davranışların kazanılmasında yetişkin tarafından doğru model olma, çocuğa doğru ve zamanında geri bildirim verme, prososyal davranışı övme, ılımlı ve kabullenici olma, davranışları pekiştirme, rol oynama olanaklarından yararlanma, birisinin duygularının diğerlerinin duygularını etkileyeceğini tartışma, grup çalışmaları gibi işbirliği içeren etkinlikler içinde olma, çocukların işbirliği ve yardım severlik gibi davranışlarda bulunabileceği ve prososyal davranışları gösteren bireyleri gözlemleyeceği özel ortamlar önerme ve yaratma önemlidir. Olumsuz ebeveyn davranışlarının, düşük ebeveyn duyarlılığının, çocuğa yönelik uygulama ve dönütün yetersiz olmasının, düşük sosyal desteğin, davranış performansı için pekiştirme eksikliğinin prososyal davranışların gelişimini olumsuz yönde etkilediği ve çocuğun mizacının da bu davranışları gösterip göstermemesinde önemli etken olduğuna dair araştırmalar bulunmaktadır. Çocukların erken çocukluk döneminde edinemedikleri sosyal beceri eksikliğinin ileriki yaşamları boyunca büyük risk oluşturduğuna dair çeşitli araştırmalar bulunmaktadır. Bu araştırma ile alan yazındaki temel bilgiler ışığında, sırası ile prososyal davranışın tanımı, prososyal davranışın öğeleri, prososyal davranışın oluşmasında etkili olan faktörler, prososyal davranışların gelişim süreci, alt boyutları ile erken çocukluk dönemine yönelik prososyal davranış örnekleri verilip, bunları desteklemeye ilişkin öneriler sunulmuştur.
In all societies, it is taught that individuals should be given positive approaches to the person opposed and that situation is supported. With positive behaviors, the person adapts and socializes to society in a healthy way. Social behaviors such as helping, sharing, comforting, being in cooperation ensure that the relationships between individuals are formed and continued in a healthy way. These elements that connect individuals within society are important elements that form the source of prosocial behavior. The pro-social behavior tries to benefit someone else without expecting a reward from the outside. Personal and socially healing behaviors enable the individual to establish social relationships and maintain these relationships in a healthy way. Pro-social behaviors consist of a wide range of behaviors, such as sharing, being relieving, helping, forgiving, donating, cooperating, protecting, building empathy. Early childhood educators pay great attention to the child’s social development. Children learn how to behave by observing others, taking a model. As a result of the demonstration of these behaviors, the reactions that the adult will give and prosocial behaviors will be learned. It is important to be the right model by the adult in the acquisition of prosocial behaviors, to give the child the right and timely feedback, to praise the prosocial behavior, to be moderate and acceptable, to strengthen behaviors, to take advantage of the possibilities of playing roles, to discuss that one’s emotions will affect the feelings of others, to be in activities that involve cooperation, to suggest and create special environments where children can be found in behaviors such as cooperation and assistance love, and to observe individuals showing prosocial behaviors. There are studies that negative parents behavior, low parent sensitivity, insufficient practice and conversion towards the child, low social support, lack of strengthening for behavioral performance negatively affect the development of prosocial behaviors, and that the child's mood is an important factor in whether or not to show these behaviors. There are a number of studies that suggest that the lack of social skills that children cannot acquire in early childhood creates a great risk throughout their future lives. With the light of the basic information in the field paper, the definition of prosocial behavior, the elements of prosocial behavior, the factors that influence the formation of prosocial behavior, the process of development of prosocial behavior, the lower dimensions and the early childhood prosocial behavior examples were given and proposed to support them.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
