Özet:

İlişkisel tarama modelinde olan bu çalışma, Giresun Üniversitesi Eynesil Kamil Nalbant Meslek Yüksek Okulunda öğrenim görmekte olan Çocuk Gelişimi bölümü öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rol kalıplarına ilişkin tutumlarının bazı sosyo-demografik özellikleri ile ilişkilerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Eynesil Kamil Nalbant Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören 302’si kız 2’si erkek olmak üzere toplam 304 öğrenci araştırma grubunu oluşturmuştur(N=395). Araştırmada veri toplama aracı olarak Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Sosyo-Demografik Bilgi Formu kullanılmıştır. İstatistiksel analiz olarak ilişkisiz ölçümler için t testi, Anova, korelasyon, nokta korelasyon ve çoklu regresyon analizleri kullanılmış, manidarlık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın sonuçları, çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri tutumlarının ve alt boyutlarının sınıf düzeyi, anne eğitim durumları, anne iş durumu, baba iş durumu, mezun olunan okul türü, aile biçimi ve yaşamlarının çoğunu geçirdikleri yerleşim yeri bakımından farklılaştığını göstermektedir. Sonuçlar, toplumsal cinsiyet rolleri tutumları boyutlarından bazıları bakımından ikinci sınıf öğrencilerinin birinci sınıflara göre; düşük düzey anne eğitim durumuna sahip bireylerin genel olarak yüksek eğitim durumunda olanlara göre; annesi ev hanımı olan öğrencilerin çalışanlara göre; babası düzenli bir iş sahibi olanların babası düzenli bir iş sahibi olmayanlara göre; Çok Programlı Anadolu lisesinden mezun olanların Kız Meslek Lisesinden mezun olanlara göre; çekirdek ailesi olanların parçalanmış ailesi olanlara göre; yaşamlarının çoğunu köyde geçirenlerin yaşamlarının çoğunu şehirde geçirenlere göre daha eşitlikçi olduğunu göstermiştir. Bulgular literatür çerçevesinde yorumlanmıştır.

Anahtar Kelimeler: