Özet:

Bu araştırmada Mersin il merkezindeki özel okulda okumakta olan ilkokul 3. Sınıf öğrencilerinin teknoloji kavramına ilişkin algılarının kavramsal metaforlar yoluyla açığa çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu, 2013-2014 eğitim öğretim yılındaki kayıtlara göre Mersin il merkezinde yer alan üç özel okul bünyesindeki ilkokul 3.sınıfta eğitim- öğretim görmekte olan 228 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin teknoloji ile ilgili metaforik algılarını tespit etmek amacıyla bir form dağıtılmıştır. Öğrencilere teknoloji ilgili ‘’ Teknoloji …… gibidir. Çünkü…… ‘’ ifadesi verilerek, teknoloji kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları ortaya çıkarmaları amaçlanmıştır. Bu çalışmada “çünkü” kavramına da yer verilerek, katılımcıların ürettikleri metafor için açıklayıcı bir gerekçe sunmaları istenmiştir. Kullandıkları metafor kavramıyla da ilgili resim çizmeleri istenmiştir. Tüm katılımcıların doldurdukları bu form ve kavramlara ilişkin çizdikleri resimler araştırmada temel veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Çalışmada var olan durumu ortaya koymak amacıyla betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin toplanmasında ve analizinde nitel araştırmadan yararlanılmıştır. Bu araştırma, nitel araştırma paradigması içerisinde değerlendirilen “içerik analizi” modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrenciler teknoloji kavramına ilişkin 95 metafor geliştirmişlerdir. Geliştirilen bu metaforlar 8 farklı kategoride toplanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda 3.sınıf öğrencilerin teknolojiyi en çok ‘’oyun’’ kavramı olarak algıladıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin ortaya koyduğu metaforların frekansları bakımından en çok ‘’Bilgi Veren Teknoloji’’ kategorisinde % 54 ile frekans dağılımının en yüksek olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında 3.sınıftaki öğrencilerin çeşitli değişkenler (sınıf, cinsiyet, sosyo-ekonomik durum,..vs.) de ele alınarak teknoloji ile ilgili metaforik algıları araştırılmalıdır.

Anahtar Kelimeler: