Görüntüleme
148
İndirme
45
Araştırma öğrencinin problem durumlarında ortaya koyduğu gözlemlenebilir eylemlerinin incelenerek, RBC+C soyutlama teorisi kapsamında hangi basamakta olduğunun araştırılması yani üstün zekalı öğrencinin matematiksel bilgiyi yapılandırdığı soyutlama sürecini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Mevcut araştırmanın üstün zekalı öğrencilerde soyutlama sürecinin incelenip geliştirilebilmesi ve böylece yaşanan zorlukların azaltılabilmesi bakımından, çeşitli problem durumları verilerek öğrencilerin gözlemlenebilir eylemler ortaya koymalarını sağlamak ve RBC+C teorisinin hangi eylem basamağında olduklarının incelenmesi ve öğretmenlere matematik öğrenmede zorluk yaşayan öğrencilere destek olma ve uygun öğretim ortamları oluşturarak gerekli düzenlemeleri yapabilmeleri konusunda rehberlik edeceği düşünceleri bakımından önem taşıdığı düşünülmektedir. Mevcut araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum (örnek olay) çalışması kullanılmıştır. Nitel veri analizi kapsamında ise betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kars ilindeki Fahrettin Kırzıoğlu Bilim Sanat Merkezi’nde eğitim görmekte olan bir üstün zekalı 8. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencinin bilgi oluşturma süreçlerini incelemede, RBC+C soyutlama modeli kullanılmıştır. Bu modelin bilişsel eylemleri kapsamında yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem kullanılmıştır. İki sorudan oluşan çalışma yaprağı öğrenciye verilmiştir. Problemlerin analizinde RBC+C soyutlama modelinin tanıma, kullanma, oluşturma ve pekiştirme aşamaları birlikte gözlenmiş ve kaydedilmiştir. Araştırma kapsamında yapılan incelemeler neticesinde, üstün zekalı öğrencinin kurallı ilerleyen terimlerin arasındaki ilişkiyi açıklayıp, örüntü kavramına ulaştığı ve daha sonra örüntünün genel terimini oluşturabildiği ve orijinden geçen doğru denklemlerinin nasıl bir yapıya sahip olması gerektiği bilgisine ulaştığı gözlenmiştir. Bu bağlamda katılımcının RBC+C kuramının gözlemlenebilir bilişsel eylemlerini gerçekleştirebildiği ve bilgiyi soyutlayabildiği sonucuna ulaşılmaktadır.
The research aims to investigate the observable actions that the student exposes in problem situations, investigating which stage it is within the RBC+C abstraction theory, that is, the abstraction process in which the student with superior intelligence structures mathematical knowledge. Current research is considered to be important in terms of the study and development of the process of abstraction in high-intelligence students and thereby the reduction of the difficulties experienced, ensuring that students present observable actions by giving different problem situations and the study of which action stage RBC+C theory and the ideas that teachers will guide them to support students with difficulties in mathematics learning and to make the necessary arrangements by creating appropriate teaching environments. Current research has been used for the study of the status (example event) of the quality research patterns. In the field of data analysis, visual analysis was used. The research study group is a superior intelligent who is studying at the Fahrettin Kırzıoğlu Science Art Center in Kars. The class student is formed. In the study of the student’s information creation processes, the RBC+C abstraction model was used. In the framework of this model’s cognitive actions, semi-configured interviews and observations were used. Two questions were asked to the student. In the analysis of the problems, the recognition, use, creation and consolidation stages of the RBC+C abstraction model have been observed and recorded together. As a result of the studies carried out within the framework of the study, it was observed that the superior intelligent student explained the relationship between the terms that progress the rule, reached the concept of the pattern, and then reached the knowledge of how the pattern could form the general term and how the correct equations that pass from its origin should have a structure. In this context, it is concluded that the participant’s RBC+C theory can carry out observable cognitive actions and extract information.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley