Özet:

MEB, 2005 yılında Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği’ni yayımladı ve bu yönetmeliğe dayanarak öğretmenler için uzman öğretmenlik ve baş öğretmenlik sınavlarını yaparak atama gerçekleştirdi. Çok tartışma yaratan ve devamı gelmeyen bu uygulamanın dayandığı yönetmelik halen yürürlüktedir, ancak uygulanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma betimsel tarama modelindedir. Çalışma evreni, Aydın ili Nazilli ve Karacasu ilçelerindeki 1446 öğretmendir. Araştırmanın örneklemi 345 kişiden (25’i yönetici ve 320’si öğretmen) oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ‘Kariyer Basamaklarında Yükselme Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşleri’ adlı ölçek kullanılmıştır. Ölçeğin güvenilirliği ?=.941 bulunmuştur. Ölçeğin açıkladığı toplam varyans, % 61,5’tir. Alt boyutlar ve güvenilirlik düzeyleri şöyledir: Kariyer basamakları uygulaması ?=.947, Sosyal faaliyetler ?=.954, Akademik başarı ?=.889, Sınav kapsamı ?=.702’dir. Verilerin analizinde betimsel ve kestirisel istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Araştırmanın bazı bulguları şunlardır: Öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin görüşlerinin en yüksek olduğu boyut akademik başarı boyutu; en düşük olduğu boyut ise sosyal faaliyetler boyutudur. Erkek katılımcıların, kariyer basamaklarına ilişkin görüşleri, kadın katılımcılara göre daha olumludur. Kariyer basamakları uygulaması alt boyutunda uzman öğretmenlerin maddelere katılma düzeyi, öğretmenlerin katılma düzeyinden daha yüksektir. Sosyal Faaliyetler alt boyutunda öğretmen katılımcıların maddelere katılma düzeyi, uzman öğretmenlerin katılma düzeyinden daha yüksektir. Yöneticilerin, kariyer basamakları uygulaması boyutundaki maddelere katılma düzeyi, öğretmenlerin katılma düzeyinden daha yüksektir.

Anahtar Kelimeler: