Özet:

Bu çalışmanın amacı, Almanca öğretmen adaylarının konuşma becerilerine ilişkin yeterlik düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını, 2012-2013 öğretim yılında Türkiye’deki 7 bölgede yer alan 9 devlet üniversitelerinin Eğitim Fakültelerindeki Almanca Öğretmenliği programların son sınıfta öğrenim gören 335 Almanca öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Almanca Konuşma Becerisi Düzeyi Belirleme Anketi” kullanılmıştır. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metninde (OBM) konuşma becerisi için belirlenmiş olan dil betimleyicileri ışığında hazırlanmış olan anket 65 maddeden ve 3 düzeyden (A temel, B bağımsız, C yetkin) oluşmaktadır. Anketin Cronbach Alpha güvenirlik katsayıları A düzeyi için 0.96, B düzeyi için 0.94, C düzeyi için 0.93 ve anketin tüm düzeyler için 0.88 olarak hesaplanmıştır. Almanca öğretmen adaylarının ulaştıkları konuşma becerisi yeterlik düzeyleri A (temel) düzey için ileri düzey, B (bağımsız) ve C (yetkin) düzeyleri için orta düzey olarak belirlenmiştir. Ayrıca Almanca konuşma becerisi düzeyleri ile cinsiyet, yaş, akademik ortalama, üniversite sınavında alınan test dili ve mezun oldukları lise türü gibi bağımsız değişkenler arasında sadece üniversite sınavında yapılan test dili ile anlamlı bir fark bulunmuştur. Cinsiyet, yaş, akademik ortalama ve mezun olduğu lise türü ile Almanca konuşma becerisi düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bu araştırmanın sonuçları açısından Almanca öğretmen adaylarının kendilerini genel konuşma becerisi yeterlilik düzeyleri açısından A (temel) için ileri, B (bağımsız) ve C (yetkin) düzeylerinde orta düzey yeterlikte görmüş olsalar da, konuşma becerilerini geliştirebilmek için programlarında yer alan konuşma becerisi derslerine ek olarak Almanca öğretimi konusunda alanlarıyla ilişkili konuşma becerilerini geliştirici seçmeli dersler eklenmesinde fayda vardır.

Anahtar Kelimeler: