Özet:

Tarih öğretiminin tarihsel gelişimi incelendiğinde, bu alanın ortaya çıkış gerekçelerinden birisinin iyi vatandaş yetiştirmek olduğu görülür. Küresel gelişmelerin yaşandığı bir dönemde geleneksel vatandaşlık tanımı yeterli değildir. Onun yerine yeni bir kavram olan küresel vatandaşlık gündeme gelmiştir. Küresel vatandaş sadece kendi ülkesinin değil evrensel dünyanın sorumlu vatandaşıdır. Dünyada yaşanan değişimler, daha aktif, yaşadığı coğrafyanın ve dünyanın farkında olan sorumlu ve demokratik özellikler taşıyan bireylerin yetiştirilmesini zorunlu kılmaktadır. Bu çerçevede tarih derslerinde kendi yaşadığı ülkeyi ve dünyayı tanıyan bireylerin yetiştirilmesi gerekir. Dünyada yaşanan gelişmeler, farklılıkları benimseyen ve ötekinin bakış açısıyla olaylara bakabilen vatandaşların yetiştirilmesini gerekli kılmaktadır. Tarih derslerimde öğrencilere birer dünya vatandaşı olduğu öğretilmelidir. Bu çerçevede öğrenciler, olaylara tek açı ile bakmayarak farklı gözle olayları analiz yapıp inceleyebilmelidir. Tarih dersleri içerisinde bulundurduğu zengin müfredat, kavram ve değerler yoluyla küresel vatandaşlık eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Tarih dersleri içerisinde bulundurduğu bu zengin müfredattan dolayı tarih derslerinde küresel vatandaş yetiştirmek amaçlanmalıdır. Bu çalışmanın amacı, İzmir İl merkezindeki liselerde görev yapan tarih öğretmenlerinin, tarih derslerinin küresel vatandaşlık eğitimindeki yeri hakkında düşüncelerini ortaya koymaktır. Veri toplama aracı olarak, açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmış olup, ankete 10 tarih öğretmeni katılmıştır. Açık uçlu sorular analiz edilerek kategorilere ayrılmıştır. Elde edilen veriler ışığı altında, tarih öğretmenlerinin küresel vatandaşlık eğitimi hakkında yeterli bir bilgiye sahip olmadıkları anlaşılmaktadır.

Anahtar Kelimeler: