Abstract:

Bu araştırmanın amacı ilköğretim ikinci kademe öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarını belirlemek ve bu tutumların cinsiyet, mezun olunan lise türü, bölüm, öğrenim türü ile baba ve annenin eğitim durumuna göre değişip değişmediğini tespit etmektir. Araştırma 2007-2008 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde yürütülen tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören toplam 261 öğrenci oluşturmaktadır. Örnekleme dâhil olan öğrencilerin okuma alışkanlığı tutumlarını belirleyebilmek için, Gömleksiz’in (2005) geliştirdiği “tutum ölçeği” kullanılmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen verilerin analizinde, bağımsız gruplar t testi, varyans analizi (anova), levene testi Mann Whitney U ile Kruskall Wallis H ve LSD gibi istatistiksel işlemler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kitap okumayı sevme, kitap okuma alışkanlığına sahip olma, gereklilik, istekli olma, etki ve yarar alt boyutlarında cinsiyet ve öğrenim görülen bölüm değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Bütün alt boyutlarda kızların lehine bir sonuç tespit edilirken; bölüm değişkeninde Türkçe Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği lehinde anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin öğretim şekli, babanın eğitim durumu ve annenin eğitim durumu değişkenleri bütün alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık oluşturmamıştır.

Keywords: