Özet:

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının cinsiyet, sınıf düzeyi, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu ve aile gelir düzeyi değişkenleri ile ilişkisinin incelenmesidir. Araştırma 2012-2013 eğitim öğretim yılında Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü’nde öğrenim gören 323 üniversite öğrencisi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Çetin (2006) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan "sınıf öğretmenliği programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine karşı tutum puanları" ile araştırmanın bağımsız değişkeni olan cinsiyet arasındaki ilişkinin belirlenmesi için T Testi (One-Sample T Test), öğrenim görülen sınıf düzeyi, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu ve gelir düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesi için de F Testi (One Way Anova) kullanılmıştır. Verilerin incelenmesi sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları yüksek düzeyde olumlu bulunmuştur. Öğretmen adaylarının mesleki tutum puanları cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenine göre farklılaşırken, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu ve gelir düzeyi değişkenlerine göre herhangi bir farklılaşma göstermemektedir. Cinsiyet değişkeninde, kadın öğretmen adayları erkek öğretmen adaylarına göre öğretmenlik mesleğine karşı daha olumlu tutuma sahiptirler. Sınıf düzeyi değişkenine göre 3. Sınıf öğrencileri öğretmenlik mesleğine karşı 4. Sınıf öğrencilerinden daha olumlu tutuma sahiptirler.

Anahtar Kelimeler: