Özet:

Bu çalışma kapsamında, Cumhuriyet tarihi boyunca uygulamaya konulan ilkokul matematik dersi öğretim programlarının, problem çözme becerisine dönük düzenlemeler bağlamında karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verilerini ise Cumhuriyet döneminde uygulamaya konulan öğretim programlarının yazılı metinleri oluşturmuştur. Dokümanlar içerik analizine tabi tutularak incelenmiştir. Analizler sonucunda problem çözme konusunda dört ana tema belirlenmiştir: (1) matematiksel problem kavramı, (2) önerilen problem çözme adımları, (3) öğrenme-öğretme sürecine ilişkin eğitsel düzenlemeler ve (4) problem çözmeye ilişkin rol tanımlamaları. Cumhuriyet tarihi boyunca uygulamaya konulan dokuz öğretim programının bu temalara dayalı olarak karşılaştırmalı analizleri gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlar matematiksel problemin ve problem çözme kavramının ele alınış şekli, öğrencilerin problem çözme becerilerinin gelişimi için benimsenin yaklaşımlar ile öğretmenlere bu süreçte tayin edilen roller konusunda aydınlatıcı bilgiler sunmaktadır. Bulgular tarihsel bağlamda karşılaştırmalı olarak irdelenmekte ve gelecekte yapılacak program geliştirme çalışmalarına ilişkin bir takım önerilerde bulunulmaktadır. 

Anahtar Kelimeler: