Özet:

2016- 2017 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinde Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı üçüncü sınıfta öğrenim gören ve Fen Öğretim Laboratuvar Uygulamaları (FÖLU) - II dersini alan fen bilimleri öğretmen adayları ile gerçekleştirilen bu araştırmada, STEM odaklı laboratuvar uygulamaları çerçevesinde yürütülen FÖLU- II dersinin fen bilimleri öğretmen adaylarının fen derslerini STEM entegrasyonu çerçevesinde yürütebilecekleri özgün bağlamlar gerçekleştirmelerine katkı sağlayacak bir modülün nasıl hazırlanabileceği tartışılacak ve disiplinler arası entegrasyon bağlamında örnek bir modül (Sağlıklı Yaşam) sunulacaktır. Öğretmen adaylarına STEM odaklı uygulama deneyimi kazandırmak bağlamında hazırlanan “Sağlıklı Yaşam” modülünün alan notları ile değerlendirilmesi, ayrıca öğretmen adaylarının modüle yönelik görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Nitel paradigma esas alınarak yürütülen bu araştırma bütüncül durum çalışması desenindedir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel ve içerik analizi teknikleri birlikte kullanılmıştır. Uygulama süreci boyunca fen bilimleri öğretmen adaylarının matematik, fen ve teknoloji disiplinlerini gerçek yaşam problemine çözüm ararken kullanmış olmalarının onların bu disiplinlerin nasıl bir araya getirilebileceği noktasında fikir kazanmalarını desteklediği sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler: