Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 13
 Görüntüleme 100
 İndirme 50
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Montessori ve Reggio Emilia Yaklaşımları ile İlgili Görüşleri
2014
Dergi:  
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Yazar:  
Özet:

This study aims to describe views of pre-service preschool teachers about Montessori and Reggio Emilia Approaches. Participants of the study were 30 pre-service preschool teachers who attended “Modern Approaches to Early Childhood Education” course. Data of the study was collected through reflection papers written by participants. At the end of data analysis process, three main themes were determined for each approach: positive aspects, negative aspects and applicability in Turkey. According to findings, the pre-service teachers have stated that use of Montessori materials and real life materials, promoting children’s self-discipline skills, child-centeredness and keeping classroom in order were positive aspects of Montessori approach; however, the increased responsibility of the teachers, limited group activities and use of real life materials were the negative aspects of the approach. In addition, according to half of the pre-service teachers, the Montessori Method was not available; and the other half has stated that use of this method was too hard but not impossible. The cooperation with parents, supporting creativity of children, using documentation technique for assessment and child-centeredness were mentioned as positive aspects of the Reggio Emilia Approach. On the other hand, focusing on art and creativity, and using emergent curriculum were emphasized as negative aspects. Lastly, all pre-service preschool teachers have agreed that the Reggio Emilia Approach could not be used in Turkey.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler










İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 844
Atıf : 6.557
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini