Dünya genelinde ekonomik ve sosyal hareketlerle oluşmuş zaman aralıklarına jenerasyon denmektedir. Bir diğer ifadeyle kuşak kavramı; hemen hemen aynı yıllarda doğmuş olup, aynı çağın koşullarını, dolayısıyla birbirine benzer sıkıntıları, yazgıları yaşamış, benzer ödevlerle yükümlü olmuş kişiler topluluğu olarak tanımlanmaktadır. Her dönemin hâkim değerleri, kültürel kodları ve bunların şekillendirdiği düşünce ve davranış kalıpları vardır. Bunları anlamak ve çeşitli öngörülerde bulunabilmek için; bu dönemlerin kuşaklar üzerinden ele alınması daha gerçekçi sonuçlara ulaşabilmek için yararlı görünmektedir. Genellikle yirmi birinci yüzyılda kuşak sınıflandırılması; Gelenekselciler, Bebek Patlaması, X, Y ve Z Kuşağı olarak yapılmaktadır. Bu çalışmada ise günümüzeyakın olması sebebiyle yalnızca Z kuşağı çalışma kapsamına alınmıştır. Dolayısıyla bu çalışmanın temel amacı, Türkiye’de Z kuşağı konusunda yazılmış olan tezlerin içerik analizi yöntemiyle incelenmesidir. Konuyla ilgili Yüksek Öğretim Kurumları Tez Veritabanı’ndan ulaşılan toplam 15 tezin içeriğine ilişkinönemli bulgular şunlardır: Tezlerin neredeyse tümü yüksek lisans tezi olupfazla tez 2016 yılında yazılmıştır. Tezlerin sayfa ortalaması 129, örneklem ortalaması ise 324 olarak hesaplanmıştır. Tezlerin büyük bir çoğunluğu kantitatif desene sahip olduğu, korelasyon ve t testlerinin isefazla faydalanılan analizler olduğu saptanmıştır.
The time intervals formed by economic and social movements throughout the world are called generations. In other words, the concept of generation is defined as a community of people born in almost the same years, who have experienced the conditions of the same age, therefore similar difficulties, writings, and who have been liable with similar tasks. Each era has dominant values, cultural codes and the thought and behavior patterns they form. In order to understand these things and be able to find different predictions, it seems useful to address these periods through generations to
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|