Özet:

Bu çalışmada dördüncü sınıfı fen bilimleri dersinde aktif öğrenme yaklaşımı doğrultusunda jigsaw II tekniği dikkate alınarak hazırlanan eğitim ve öğretim sürecinin öğrencilerin başarı ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığı üzerine etkisi araştırılmıştır. Bu çalışma Balıkesir’in Bandırma İlçesinde dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde 30 deney grubu öğrencisi, 30 kontrol grubu öğrencisinin katılımı ile 13 haftada süreyle gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre düzenlenmiştir. Deney grubuna aktif öğrenme yaklaşımı doğrultusunda Jigsaw II tekniğine göre eğitim ve öğretim süreci düzenlenirken, kontrol grubuna geleneksel yaklaşım doğrultusunda eğitim ve öğretim süreci uygulanmıştır. Bu çalışma neticesinde dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde aktif öğrenme yaklaşımı doğrultunda Jigsaw II tekniğine göre hazırlanan eğitim ve öğretim sürecini öğrencilerin başarısını ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığını arttırdığı sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler: