Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 6
 Görüntüleme 127
 İndirme 50
Exploration Of Pre-service Teachers’ Beliefs In Relation To Mathematics Teaching Activities In Classroom-based Setting
2017
Dergi:  
INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION AND SCIENCE
Yazar:  
Özet:

This paper has been conducted to determine future teachers’ mathematical beliefs and to explore the relationship between their mathematical beliefs and initial teaching practice in a classroom setting, in terms of how they design the content of teaching activities, they employed the style of teaching in mathematics, and they engaged with pupils. A collective case study approach was used for this study so as to concentrate on a belief and belief in action association with numerous examples. Pre-service teachers were observed using a variety of procedures to reveal qualitative data about their teaching practice during the school-based practicum, and were then requested to complete six open-ended questions form concerning mathematical beliefs. The analysis of data revealed considerable coherence among pre-service teachers’ beliefs in relation to teaching and learning of mathematics and consistent associations between their beliefs and their teaching practices in a classroom-based setting. Although pre-service teacher’ accounts emphasized the use of contemporary approaches in mathematics teaching to enhance and extend students’ learning of mathematics but they felt not enough confident to integrate these ideas into teaching mathematics effectively. In addition, some teachers who held a learner-based mathematical beliefs but were teaching mathematics in a classroom with traditional sense.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler






INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION AND SCIENCE

Alan :   Mimarlık, Planlama ve Tasarım; Mühendislik

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 2.369
Atıf : 5.669
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini