Özet:

Bu çalışma İran'da İngilizce öğrenen öğrencilerin dönüt beklentisi ile eğitim düzeyleri, İngilizce öğrenmedeki başarıları ve akran ve öğretmen dönütüne karşı tutumları arasındaki ilişkiyi araştırmayı hedeflemektedir. Çalışmanın amacına uygun olarak dönüt beklentisi, akran dönütü, öğretmen dönütü ve kültürel etkenlere odaklanmış 60 soruluk bir anket geliştirilmiş ve bu anket ortaokul ve lise düzeyindeki öğretim kurumlarında İngilizce öğrenen 533 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen bulgular göstermiştir ki: 1) Daha üst eğitim düzeylerinde dönüt beklentisi daha güçlü olmaktadır 2) Öğrencilerin dönüt beklentileri ile İngilizce öğrenmedeki başarı düzeyleri arasında doğru orantılı bir ilişki vardır. Yüksek başarı gösteren öğrenciler daha büyük bir dönüt beklentisi içerisindedirler 3) Öğretmen dönütü beklentisi akran dönütü beklentisinden daha fazladır 4) Bayan öğrenciler erkek öğrencilere kıyasla öğretmen ve akranlarından daha fazla dönüt beklentisi içerisindedirler. Yabancı dil eğitimi alan öğrencilere açıklıkla dönüt vermek onların dil yetilerini geliştirmelerinde ve dil öğrenme süreçlerini yönlendirmelerinde yaşamsal öneme sahip olduğu için bu çalışma dil programı geliştiricileri ve yabancı dil öğretmenlerinin, öğrencileri dönüt beklentisi içinde olmaya güdülemesini önermektedir.

Anahtar Kelimeler: