Özet:

Abstracten Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının değişken kavramına yönelik pedagojik alan bilgilerini, öğrencilerin anlamalarını bilme ve öğretim sunumlar bilgileri bileşenleri bağlamında incelemektir. Nitel yaklaşımı esas alan bu çalışmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını Türkiye’de yer alan iki ortaokulda öğrenim gören 72 yedinci sınıf öğrencisi ile bir üniversitenin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programında öğrenim gören 63 matematik öğretmeni adayı oluşturmaktadır.  Bu bağlamda, çalışmada veri toplama aracı olarak Soylu (2008) çalışmasında yer alan açık uçlu sorulardan oluşan form kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise, betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonunda, matematik öğretmeni adaylarının değişken kavramı ile ilgili öğrenci hatalarını belirlemeye yönelik öğrencilerin anlamalarını bilme bilgilerinin orta düzeyde oldukları, fakat öğrenci hatalarının düzeltilmesine yönelik öğretim sunumlar bilgilerinin istenilen düzeyde olmadığı ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: