Bu araştırmada, okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının mesleki benlik algılarının mezun olunan lise türü, yükseköğretim programı tercih sırası, sınıf düzeyi ve ailede öğretmen olma durumu değişkenleri açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara’daki Gazi Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara Üniversitesi ve Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültelerinin Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalları’nda öğrenim görmekte olan üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi toplam 212 kız öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Mesleki benlik algılarını değerlendirmek üzere Arıcak (1999) tarafından geliştirilen “Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği" uygulanmıştır. Öğrencilere ilişkin mezun olunan lise türü, yükseköğretim programı tercih sırası, sınıf düzeyi ve ailede öğretmen olma durumu ile ilgili bilgileri elde etmek için “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; mezun olunan lise türü, yükseköğretim programı tercih sırası, sınıf düzeyi ve ailesinde öğretmen olup olmaması değişkenlerinin, mesleki benlik saygısı ölçeğinden aldıkları puanlar üzerinde istatistiksel açıdan önemli bir farklılığa neden olmadığı saptanmıştır (p > .05).
This study aims to evaluate the professional self-perceptions of pre-school teachers candidates in terms of the type of high school graduated, the preference order of the higher education program, class level and the variables in the state of being a teacher in the family. The research was carried out at the Gazi University in Ankara, the Technical University of the Middle East, the University of Ankara and the Faculty of Education of the University of Hacettepe, the third and fourth grade students who are studying in the Pre-School Teaching Anabolics Branches, a total of 212 girls students. The "Professional Self Respect Measurement" was developed by Arıcak (1999) to evaluate professional self-perceptions. The "Personal Information Form" has been used to obtain information about the type of high school graduated, the preference order of the higher education program, the class level and the state of being a teacher in the family. In the analysis of the data, t Test, one-directional variance analysis (ANOVA) was used. The study found that the type of high school graduated, the preferred order of the higher education program, the class level and the variables whether or not the teacher in the family did not cause a significant statistical difference on the scores they obtain from the scale of professional self-esteem (p > .05).
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|