Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
105
İndirme
35
Bu çalışmanın amacı, Argümantasyon Tabanlı Sorgulayıcı Araştırma (ATSA) yönteminin Fen Bilimleri öğretmen adaylarının fen öğretiminde öz yeterlik inancına etkisini araştırmaktır. Çalışmada yarı-yapılandırılmış deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Fen bilimleri öğretmen adayları, iki gruba rasgele deneysel ve kontrol grubu olarak atanmıştır. ATSA yöntemi araştırmacı tarafından altı hafta boyunca uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Yeterlik İnanç Ölçeği, ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre altı haftalık ATSA yönteminden sonra deney grubunda hem Fen Öğretiminde Yeterlik İnancı hem de Fen Öğretiminde Sonuç Beklentisi alt ölçeklerinde kontrol grubuna göre önemli farklılıklar görülmüştür.
The aim of this study is to investigate the impact of the Argumentation-Based Survey Research (ATSA) method on the belief in self-capacity in the teaching of sciences of teachers candidates. In the study, a semi-constructed experimental research method was used. Sciences teachers candidates are assigned to two groups as a random experimental and control group. The ATSA method has been applied by the researcher for six weeks. Data collection tool is applied as the Qualification Faith Scale, Pre-Test and Final-Test. According to the findings of the research, after six-week ATSA method, significant differences were observed in the experiment group according to the control group in both the Qualifications in Science Teaching and the Result Expectations in Science Teaching.
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley