Atıf Sayısı
24
Görüntüleme
106
İndirme
46
Bu çalışmanın amacı, ortaokul sekizinci sınıf “Kuvvet ve Hareket” ünitesine yönelik geliştirilen Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) uygulamalarının öğrencilerin bilimsel düşünme becerileri üzerindeki etkisini tespit etmektir. Ayrıca BDÖ uygulamalarının 5E öğretim modeliyle ne derecede örtüştüğünü de araştırmaktır. Çalışma, deney ve kontrol grubundan 60'ar öğrenci olmak üzere, toplam 120 öğrenci ile yürütülmüştür. Yarı deneysel yöntem kapsamında Bilimsel Düşünme Beceri Ölçeği (BDBÖ) ve Yapılandırılmış Gözlem Formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen nicel verilerin değerlendirilmesinde t-testi kullanılırken, nitel verilerin değerlendirilmesinde ise dereceli puanlama anahtarı (rubrik) kullanılmıştır. Deney grubunda uygulanan 5E öğretim modelini temel alan bilgisayar destekli uygulamaların, kontrol grubunda uygulanan 5E öğretim modeline göre bilimsel düşünmede daha etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Ancak deney grubu öğrencilerde bilimsel düşünme becerileri açısından istenilen düzeyde bir gelişim görülmemiştir. Bu çalışmada geliştirilen bilgisayar destekli uygulamaların FATİH (Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) Projesi kapsamında öğrencilerin fen başarısını ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla örnek materyal olarak kullanılması önerilmektedir.
The purpose of this study is to reveal the influence of Computer Assisted Instruction (CAI) applications developed for the eighth-grade middle school students’ scientific thinking skills for "Force and Movement" unit. Another purpose is to analyze to what extent CAI applications correspond to 5E instruction model. The study was conducted with 60 experimental and 60 control group students totaling in 120. Within the scope of quasi-experimental method, Scientific Thinking Skills Scale (STSS) and Structured Observation Form (SOF) were employed as data collection tools. T-test was employed to analyze quantitative data of the study whereas graded scoring key (rubric) was conducted for the evaluation of the qualitative data. It was seen that computer assisted applications based on 5E instruction model, which was implemented on experimental group, is more effective than 5E instruction model implemented on control group in terms of scientific thinking. However, experimental group students did not show the intended improvement of scientific thinking. It is recommended that computer assisted applications developed within the scope of this study can be used as sample material to improve students’ science achievement, conceptual understanding levels, and scientific thinking skills within the scope of FATIH Project.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
