Atıf Sayısı
16
Görüntüleme
127
İndirme
56
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarını sınıf düzeyine göre değişimini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda 2018-2019 Eğitim öğretim yılında Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesinde öğrenim gören her sınıf düzeyinden 30 olmak üzere 120 fen bilgisi öğretmen adayına Sosyobilimsel konulara yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programında tek yönlü varyans analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında fen bilgisi öğretmen adaylarından verilerin ölçüm güvenirliğine bakmak amacıyla güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Gerçekleştirilen analizler sonucunda ölçeğin tamamından elde edilen Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı 0,84 yarar ve önem alt boyutunun 0,91, hoşlanma alt boyutunun 0,85 ve kaygı boyutunun ise 0,73 olarak hesaplanmıştır. Ölçek verilerinin analizi sonucu ikinci sınıf öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumları en düşük düzeyde çıkarken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının ise en yüksek tutuma sahip olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin sosyobilimsel konuların yarar ve önemi alt boyutunda yine ikinci sınıfların en düşük, dördüncü sınıfların en yüksek tutum düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Sosyobilimsel konulardan hoşlanma alt boyutunda öğretmen adaylarının tutumlarında bir farklılaşma olmadığı görülmüş kaygı boyutunda ise ikinci sınıf öğretmen adaylarının en düşük tutum düzeyinde oldukları belirlenmiştir. Sosyobilimsel konular hakkında öğretmen adaylarıyla yapılan araştırmalar incelendiğinde ilgili konularda öğretmen adaylarının tutumlarının sınıf düzeyine göre arttığı tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının aldığı eğitimin tutumlarını olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır.
The aim of this study is to examine the change in the attitudes of teachers candidates to social issues according to the class level. In accordance with this objective, in the 2018-2019 educational year at the Faculty of Education of the University of Trabzon, the stage of attitude towards social issues has been applied to 120 science knowledge teachers candidates, including 30 from each class level studying at the Faculty of Education of Trabzon. The obtained data was analyzed through one-way variance analysis in the SPSS package program. In the framework of the study, reliability analyses have been carried out in order to look at the reliability of the measurement of data from the science knowledge teachers candidates. The internal reliability ratio of Cronbach Alpha, obtained from the entire scale, was calculated at 0.84; the beneficial and important subdimensions at 0.91, the pleasure subdimensions at 0.85 and the anxiety subdimensions at 0.73. The analysis of the scale data has found that the attitudes of second-class teachers candidates towards social-mobility issues are low, while the fourth-class teachers candidates have a very high attitude. The benefit and importance of the social-mobilistic issues of the scale in the lower scale is again found to be in the second class, the fourth class, the high level of attitude. There is no distinction in the attitudes of the teachers candidates in the low-dimensional favour from the social-mobilistic subjects; in the worries, the second-class teachers candidates are determined to be in the low-dimensional attitude. When research was done with the teacher candidates on social issues, it was found that the attitudes of the teacher candidates in the relevant topics increased according to the class level. The result is that the teachers’ attitudes that they receive have been positively influenced by their educational attitudes.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
