Görüntüleme
50
İndirme
25
Eğitsel Sosyal Ağ Sitelerinin (ESAS) eğitimde kullanılması, özellikle son on yılda çok popüler bir uygulamadır. Ancak, öğrenme üzerindeki etkisi hala tartışılmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, bu deneysel çalışma, meslek yüksekokulu öğrencilerinin eğitsel bir sosyal ağ sitesi olan Edmodo platformundaki ödev performanslarını araştırmayı ve öğrencilerin çevrimiçi ödevler hakkındaki görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma süresince, deney grubuna Edmodo üzerinden ve kontrol grubuna ise geleneksel ödev (kâğıt-kalem kullanılarak yapılan ödev) olarak toplam beş adet haftalık ödevler verilmiştir. Ödevlerin verilme sürecinde, deney grubundaki öğrencilerle yaptıkları çevrimiçi ödevler (Edmodo) hakkında yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, her iki grubun ödev teslim oranlarının genelde yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Bununla birlikte, geleneksel ödevleri yapan öğrenciler ödev başarısında, çevrimiçi ödevleri yapan öğrencilere göre daha iyi bir performans göstermişlerdir. Çalışma sonucunda, İngilizce öğretmenlerinin meslek yüksekokullarında ödevleri, teslimi, kontrolü ve ödevlere not vermenin daha pratik olmasının yanı sıra, öğrenciler için daha fazla öğretici, motive edici ve eğlenceli olmasından dolayı, çevrimiçi olarak vermesi gerektiği önerilmektedir.
Using Educational Social Networking Sites (ESNSs) in educational settings has been a very popular practice especially in the past decade. Yet, its impact on learning is still under discussion. With this purpose in mind, this experimental study aims to investigate university vocational school students’ homework performance in Edmodo, which is an ESNS, and to identify their views on online assignments. During the experimentation, five weekly assignments were given for the experimental group via Edmodo and for the control group as pen-and-paper homework. During the assignment process, semi-structured interviews were held with the participants in the experimental group about online assignments. The findings revealed that both groups usually had high rates of homework submission. Moreover, the participants of the control group had a better performance in homework grades. The study also revealed that students usually have positive views on online assignments. The study concluded with the suggestion that EFL teachers should give assignments as online in university vocational schools since they are more instructive, motivating and enjoyable to do for students, as well as, more practical in terms of submission, checking, and grading.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
