Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
325
İndirme
97
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmanın amacı 2018 yılında yayımlanan görsel sanatlar dersi ortaöğretim kazanımlarının yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel ve duyuşsal alan basamaklarına göre hangi düzeyde bir dağılım gösterdiğini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Bu amaçla Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2018 yılında yayımlanan Görsel Sanatlar Dersi Öğretim ortaöğretim programında yer alan 119 kazanımı araştırmanın verilerini oluşturmaktadır. Görsel Sanatlar Öğretim programında yer alan kazanımlar Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’nin bilişsel ve duyuşsal alan basamaklarına göre ayrıştırılmış ve sayısallaştırılarak aralarındaki ilişkiler yüzde ve frekans değerleri dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Görsel sanatlar dersi ortaöğretim programında yer alan 119 kazanımlardan 11’i duyuşsal alanda olduğu 108 kazanımın ise bilişsel alanda olduğu görülmüştür. Bilişsel kazanımlar Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilgi ve bilişsel süreç boyutu doğrultusunda analiz edilmiştir. Sonuç olarak görsel sanatlar dersi ortaöğretim kazanımları yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre duyuşsal kazanımların bilişsel kazanımları destekler nitelikte ve uygun oranda yer aldığı ortaya çıkmıştır. Bilişsel alan kazanımlarının ise genel olarak yaratma basamağındaki kazanımları gerçekleştirebilecek nicelikte bilimsel süreç boyutuna yerleştirildiği ve programın özel amaçlarını gerçekleştirebilecek nitelikte olduğu söylenebilir. Bununla birlikte özellikle 9 ve 10. sınıfta yaratma basamağında 11. ve 12. sınıfta analiz ve değerlendirme basamağında yeterince kazanım bulunmaması önemli bir eksiklik olarak görülmektedir.
The aim of this study is to determine the level of distribution of the high school achievements of the Visual Arts course published in 2018 according to the levels of the renewed Bloom Taksonomy in the cognitive and sensory field. In the study, the method of document examination from the quality research approaches was used. For this purpose, the Visual Arts Course, published by the Ministry of Education in 2018, constitutes the data of the 119 achievements of the research included in the secondary education program. The achievements included in the Visual Arts Curriculum are divided and numerized according to the percentage and frequency values of the Innovated Bloom Taksonomy's cognitive and sensory field scores. 11 of the 119 achievements included in the secondary education program in the visual arts course were in the sensory field, and 108 achievements were in the cognitive field. Cognitive achievements have been analyzed according to the information and the dimension of the cognitive processes of the Innovated Bloom Taksonomy. As a result, the class of visual arts high school achievements have been updated according to Bloom Taksonomy that sensory achievements have been shown to support cognitive achievements in the quality and appropriate proportion. It can be said that the achievements in the knowledge field are placed in the dimensions of the scientific process in the extent that they can
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
