Views
65
Downloands
39
Coğrafya eğitiminde hayvanların yaşam şartları, belirgin özellikleri ve dağılışının öğretilmesi konuları Zoocoğrafya alanı içerisindedir. Ancak Türkiye’deki bazı üniversitelerde Zoocoğrafya (Hayvan Coğrafyası) dersleri henüz çok yakın bir geçmişe sahiptir. Bu çalışma; doğal miras unsuru olan hayvanların çeşitliliğinin korunması ve sürdürülebilirliğinin sağlanmasına katkısı açısından Zoocoğrafya dersine yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmanın kurgusu, nitel araştırma deseninde bir durum çalışmasıdır. Çalışma grubunun belirlenmesi için amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemine başvurulmuştur. Karabük Üniversitesi Coğrafya Bölümü’nde 4. sınıfta zorunlu Zoocoğrafya dersini almış olan 92 öğrenciye 9 soruluk bir görüşme formu uygulanmıştır. Öğrencilerden gelen görüşlerin yorumlanmasında betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışmada Zoocoğrafya öğretimi ile hayvan yaşamına olan ilgi ve merakın arttırılabileceği, hayvanlara daha fazla değer vermenin sağlanabileceği, hayvan varlığının sadece ‘hayvancılık’ ve ekonomik bir etkinlik olarak kalmayıp Biyosfer’in önemli bir unsuru olarak benimsetilebileceği, hayvanlara karşı olumlu bir tutum geliştirilebileceği ve hayvan nesillerinin korunmasına yönelik farkındalık oluşturulabileceği sonuçlarına varılmıştır. Bunların yanı sıra, öğrencilerden gelen görüşler doğrultusunda Zoocoğrafya öğretiminin diğer yararları; coğrafî unsurların mekâna bağlı olarak sunduğu çeşitliliğin fark edilebileceği, Coğrafya biliminin çok fazla çalışmamış bir alanına ait özgün coğrafî kavramların ve bilgilerin öğrenilebileceği, eskiden yanlış öğrenilmiş kavram ve bilgilerin düzeltilebileceği, hayvanların Türkiye’de ve dünya üzerindeki dağılışlarının coğrafî nedenlerine dair bir anlayış geliştirilebileceği şeklindedir. Bütün bu bilgilerle hayvan topluluklarını daha iyi tanımanın, önemsemenin ve korumanın sağlanabileceği düşünülmektedir.
In Geography education, the living conditions, distinct characteristics and distribution of animals are given in the Zoogeography area. However, Zoogeography (Animal Geography) courses in some universities in Turkey have yet very recently. The aim of this study is to determine the students' perceptions about Zoogeography course in terms of diversity protection of animals which are being natural heritage element and contribution to their sustainability. The study is a case study in qualitative research design. In order to determine the study group, criterion sampling method which is one of the purposive sampling was used. A 9-item interview form was applied to 92 students who had taken the compulsory Zoogeography course at the 4th grade of Karabuk University Department of Geography. Descriptive analysis was used to interpret the opinions of the students. In the study, it was concluded that the interest and curiosity about animal life can be increased, more value can be given to the animals, animal presence can be adopted as an important element of the Biosphere not only as 'animal husbandry' and economic activity, a positive attitude towards animals can be developed, and awareness can be created on animal generations' protection by teaching Zoogeography. Besides all these, other benefits of teaching Zoogeography in accordance with the student opinions are; the diversity of geographic elements depending on space can be recognized, peculiar geographical concepts and information belonging to the area of Geography which has not been studied much can be learned, the previously learned incorrect concepts and information are possible to correct, it can be developed an understanding towards geographical reasons of the animal distribution in Turkey and around the world. It is thought that all this information about the animal life can help to better know, care about, and protect the animal communities.
In Geography education, the living conditions, distinct characteristics and distribution of animals are given in the Zoogeography area. However, Zoogeography (Animal Geography) courses in some universities in Turkey have yet very recently. The aim of this study is to determine the students’ perceptions about Zoogeography course in terms of diversity protection of animals which are being natural heritage element and contribution to their sustainability. The study is a case study in qualitative research design. In order to determine the study group, criterion sampling method which is one of the purposive sampling was used. A 9-item interview form was applied to 92 students who had taken the compulsory Zoogeography course at the 4th grade of Karabuk University Department of Geography. Descriptive analysis was used to interpret the opinions of the students. In the study, it was concluded that the interest and curiosity about animal life can be increased, more value can be given to the animals, animal presence can be adopted as an important element of the Biosphere not only as ‘animal husbandry’ and economic activity, a positive attitude towards animals can be developed, and awareness can be created on animal generations’ protection by teaching Zoogeography. Besides all these, other benefits of teaching Zoogeography in accordance with the student opinions are; the diversity of geographic elements depending on space can be recognized, peculiar geographical concepts and information belonging to the area of Geography which has not been studied much can be learned, the previously learned incorrect concepts and information are possible to correct, it can be developed an understanding towards geographical reasons of the animal distribution in Turkey and around the world. It is thought that all these information about the animal life can help to better know, care about, and protect the animal communities.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
