Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
67
İndirme
35
Matematik okuryazarı bireylerin yetiştirilmesi ve matematik dilinin kullanılması güncellenen Matematik dersi öğretim programında önemsenmektedir. Çünkü matematiğin dilini bilmeden, matematiksel sayı ve semboller doğru bir şekilde yorumlanamayabilir. Bir dili kullanabilmek için ise o dilde okuryazar olmak oldukça önemlidir. Bu önemden hareketle, bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretiminde, matematik dili kullanımlarının ve matematik okuryazarlığı öz yeterlik algılarının belirlenmesidir. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi’nde, Sınıf Öğretmenliği lisans programının 1, 2, 3 ve 4. sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 270 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında verilerin toplanmasında, “Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği” ile “Matematik Okuryazarlığı yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler, SPSS-Windows 18 paket programı ile analiz edilmiş, araştırmanın alt problemleri doğrultusunda Mann Whitney U-testi, Kruskal Wallis H-testi, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada matematik öğretiminde dil kullanımının cinsiyet açısından kadın öğretmen adaylarının; sınıf düzeyi açısından alt sınıfların lehine anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Matematik okuryazarlığı öz yeterlik algısı için ise cinsiyet açısından anlamlı farkın erkek öğretmen adaylarının ve sınıf düzeyi açısından anlamlı farkın üst sınıfların lehine olduğu belirlenmiştir. Araştırmada matematik öğretiminde dil kullanımı ile matematik okuryazarlığı öz yeterlik algısı arasında düşük bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, matematik dili kullanımı ve matematik okuryazarlığı özyeterlik algısı konularında öneriler getirilmiştir.
Mathematics lecturer is concerned with the training of individuals and the use of mathematical language in the up-to-date Mathematics course curriculum. Because without knowing the language of mathematics, mathematical numbers and symbols may not be interpreted correctly. To be able to use a language, it is very important to be a reader in that language. Based on this importance, the main objective of this research is to determine mathematical teaching, mathematical language use and mathematical literature self-qualification perceptions of class teacher candidates. The research is designed as an imaginary study in the scan model. The research participants, at the Faculty of Education of a state university, class teaching bachelor's 1, 2, 3 and 4 program. A total of 270 teachers participate in their classes. In the framework of the research, the data collection was used, "The Language Scale in Mathematics Teaching" and "The Mathematical Reading Qualification Scale". The data was analyzed with the SPSS-Windows 18 package program, according to the sub-problems of the research, Mann Whitney U-test, Kruskal Wallis H-test, t-test, one-way variance analysis and correlation analysis were used. The study has found that the use of language in mathematics teaching has significantly differentiated between women and teachers in terms of gender; in terms of class level in favor of subclasses. For mathematical literature self-capacity perception, it has been determined that a significant difference in terms of gender is in favor of male teachers candidates and a significant difference in terms of class level. The research has found that there is a low relationship between the use of language in mathematics teaching and mathematical literature self-capacity perception. According to the findings obtained from the research, recommendations on the use of mathematical language and mathematical literature on the perception of self-sufficiency have been made.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley