Abstract:

Mevcut teknolojik gelişmelerin dünyadaki bireylerin yaşamları üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğu bilinmektedir. Bu gelişmeler kaçınılmaz olarak onların eğitimde kullanımlarını da beraberinde getirmiştir. İngilizce öğrenmenin ve öğretmenin yadsınamaz önemi göz önünde bulundurulduğunda, İngilizce eğitiminin en önemli sorunlarından biri, öğrenme ortamlarında etkileyici girdiler yaratmak olarak sayılabilir. Bu anlamda mobil teknolojilerin artan popülaritesi ve eğitim amaçlı teknoloji kullanımı, onların dil eğitimine yönelik çeşitli ortamlardaki etkilerinin sorgulanması açısından merak uyandırmıştır. Bu nedenle bu çalışma, Edmodo gibi Web 2.0 araçlarının harmanlanmış öğrenme ortamlarında etkileyici girdiler oluşturma yolunda İngilizce derslerini destekleyip desteklemeyeceğini ve lise öğrencilerinin genel akademik performansı ve özellikle konuşma performansı üzerinde bir etkisi olup olmayacağını araştırmaktadır. Veri toplamada karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır, bu nedenle veriler ihtiyaç analizi, Oxford Yerleştirme Testi (OPT), Key English Testi (KET) ve öğrenci izlem görüşmelerinden elde edilmiştir. Veriler, betimsel analiz teknikleri ve t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, müdahalenin sonunda genel sonuçları etkileyen olası diğer faktörlere rağmen, İngilizce eğitiminde etkileyici harmanlanmış öğrenme ortamları yaratmada Web 2.0 araçlarını kullanmanın yararlı olduğunun iddia edilebileceğini göstermektedir.

Keywords: