Görüntüleme
39
İndirme
12
Kendilerine özgü fiziksel, zihinsel, sosyal ve kişilik özelliklerine sahip olan üstün yetenekli çocuklar, bu farklılıklarından dolayı akranlarından niteliksel olarak farklı yollarla dünyayı deneyimlerler ve öğrenirler. Üstün yetenekli çocuklar bahsedilen özellikleri ve geliştirilebilir potansiyelleri sebebiyle, normal programlar yoluyla sağlanamayacak geniş kapsamlı eğitim olanaklarına ihtiyaç duyarlar. Bu çocukların eğitimlerine yönelik farklı yaklaşım ve modeller bulunmaktadır. Ancak okul öncesi yıllarda üstün yetenekli çocuklara yönelik öğretim modellerinin uygulamaya aktarılması sınırlıdır. Bu nedenle çalışmada dünyada ve Türkiye’de üstün yetenekli çocuklara yönelik okul öncesi dönemde uygulanan sınıf içi öğretim stratejilerinin incelenmesi ve mevcut durumun ortaya konması amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı ve doküman incelemesi yapılarak verilerin toplandığı araştırmanın çalışma grubuna, 1990-2017 yılları arasında okul öncesi dönem üstün yetenekli çocukların eğitimine yönelik öğretim stratejilerini içeren araştırma makaleleri dâhil edilmiştir. Bu kapsamda konuyla ilgili olduğu tespit edilen 11 araştırma makalesi incelenmiştir. Elde edilen bulgulara beş araştırmanın Amerika’da, iki araştırmanın İsrail’de ve birer araştırmanın ise Hollanda, Türkiye, Kanada, Tayvan, Avusturya’da yapıldığı görülmüştür. Bu çalışmalar arasında iki çalışma boylamsal araştırmadır ve zenginleştirilmiş sınıf içi uygulamalar analiz edilmiştir. Yapılan diğer çalışmalarda ise zenginleştirilmiş uygulamaların çocukların farklı gelişim alanlarına etkisi incelenmiştir. Bu alanda Türkiye’de bir model önerisi ve etkililiği sınanan bir çalışmaya yer verildiği görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi; Okul öncesi eğitim; Üstün yetenekli çocuklar; Strateji; Öğretim stratejileri.
High-talent children with their own physical, mental, social and personal characteristics experience and learn the world in a qualitatively different way from their peers due to these differences. Excellent talented children, due to their mentioned characteristics and developable potential, need extensive educational opportunities that can not be provided through normal programs. There are different approaches and models to the education of these children. However, the implementation of teaching models for superior talented children in pre-school years is limited. Therefore, the study aims to study the classroom teaching strategies applied in the pre-school period for superior talented children in the world and in Turkey and to reveal the current situation. The research group, in which the scan model was used and the data was collected through the document review, included research articles that included educational strategies for the education of superior talented children in the pre-school period from 1990 to 2017. There are 11 studies that have been found to be related to the subject. The findings found that five studies were conducted in the United States, two in Israel and one in the Netherlands, Turkey, Canada, Taiwan, and Austria. Between these studies, two studies are long-term research and enriched class-in-class applications have been analyzed. In other studies, we have studied the effects of enriched practices on the different areas of development of children. In this area, a model recommendation and effectiveness in Turkey has been tested. Keywords: Pre-school; Pre-school education; High-talent children; Strategy; Teaching strategies.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
