Atıf Sayısı
14
Görüntüleme
171
İndirme
62
Bu araştırmada beşinci sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik motivasyon ve tutumlarının birbirleri üzerinde ve fen bilimleri dersi başarısı üzerindeki etkisinin belirlemesi amaçlanmıştır. Araştırma, İzmir şehir merkezindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 188 (98’i kız, 90’ı erkek) beşinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği (FÖMÖ), Ortaokul öğrencilerine yönelik fen ve teknoloji tutum ölçeği (FBTÖ) ile fen başarı notu için birinci dönem sonu fen bilimleri dersi karne notu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik tekniklerinin yanı sıra, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon tekniği ile çoklu doğrusal regresyon analizinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları ile fen bilimlerine yönelik tutumları arasında pozitif, anlamlı ve orta düzeyde ilişki bulunduğu, öğrencilerin yüksek motivasyon düzeyinde olduğu, tutum düzeylerinin orta seviyede olduğu, fen öğrenmeye yönelik motivasyon ve fen bilimlerine yönelik tutumları ile fen bilimleri dersi başarısı arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, FÖMÖ ve FBTÖ arasındaki ilişkiye yönelik gerçekleştirilen regresyon analizi sonuçlarına göre FÖMÖ’nün tüm alt boyutlarının öğrencilerin fen bilimlerine yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir ilişki sergilediği ile FBTÖ’nün tüm alt boyutlarının öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları üzerinde anlamlı bir ilişki sergilediği belirlenmiştir. Sonuç olarak, motivasyon ve tutum gibi duyuşsal faktörlerin öğrencilerin fen bilimleri dersi başarısı üzerinde olumlu etkiler oluşturduğu belirlenmiştir.
This study aims to determine the motivation and attitude of fifth-class students towards science on each other and the impact on the success of the science course. The research was conducted with 188 (98 girls, 90 men) fifth-class students who studied at a state high school in the city centre of İzmir. As a data collection tool, the motivation scale for learning science (FÖMÖ), the scale of science and technology attitude towards high school students (FBTÖ) and the first semester end of the course of science science has been used to score science success. In the analysis of data, in addition to the visual statistical techniques, Pearson Moments has been benefited from the analysis of multi-linear regression with the cross-correlation technique. The findings have shown that there is a positive, meaningful and medium-level relationship between the motivation of students to learn science and their attitudes towards science, that the students are at a high level of motivation, that their attitudes are at a medium level, that the motivation to learn science and their attitudes towards science and that there is a positive and meaningful relationship between the success of the course of science. In addition, according to the results of the regression analysis conducted towards the relationship between the FÖMÖ and the FÖMÖ; it is determined that all subdimensions of the FÖMÖ show a meaningful relationship on the attitudes of students towards science and that all subdimensions of the FÖMÖ show a meaningful relationship on the motivations of students to learn science. As a result, sensational factors such as motivation and attitude have been determined to have a positive impact on the success of students in the science course.
In this study, it is aimed to investigate the effects of fifth grade students' motivation and attitudes towards science on each other and the science achievement. The study in which the review method was used was conducted with 188 (98 female, 90 male) fifth grade students studying at a secondary school in İzmir city center. Motivation scale for learning science (MSLS), science and technology attitude scale for secondary school students (SCAS), and science grade for end of the first semestr were used as data collection tools. In addition to descriptive statistical techniques, multiple linear regression analysis with pearson moments multiplication correlation technique was used for data analysis. According to the results obtained, it was determined that there is a positive, significant and moderate relationship between students' motivation towards science learning and their attitudes towards science, positive, significant relationship between motivation towards science learning, attitudes towards science and science, students have high motivation level, attitude levels are medium level. According to the results of the regression analysis conducted on the relationship between MSLS and SCAS; It was determined that all sub-dimensions of MSLS showed a significant relationship on students 'attitudes towards science and all sub-dimensions of SCAS showed a significant relationship on students' motivation towards learning science. As a result, it was determined that affective factors such as motivation and attitude had positive effects on students' science achievement
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
