Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
51
İndirme
19
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik ve sosyal girişimcilik düzeylerini değerlendirmektir. Araştırma nicel yönteme göre yürütülmüş ve tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2016-2017 eğitim öğretim yılında öğretim yapan Dokuz Eylül, Ege, Adnan Menderes ve Uşak üniversitelerinin eğitim fakültelerinde birinci ve dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan 443 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik düzeylerine ilişkin veriler Tschannen-Moran ve Woolfolk-Hoy (2001) tarafından geliştirilmiş ve Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından Türkçe’ye uyarlanmış “Öğretmen Özyeterlik Ölçeği” ile sosyal girişimcilik düzeylerine ilişkin veriler ise Konaklı ve Göğüş’ün (2013) geliştirdiği “Aday Öğretmenlerin Sosyal Girişimcilik Özellikleri Ölçeği” ile elde edilmiştir. Veriler SPSS v.22 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının özyeterliklerinin “oldukça yeterli” ve sosyal girişimciliklerinin ise “yüksek” düzeyine karşılık geldiği belirlenmiştir. Ayrıca özyeterlik ve sosyal girişimcilik düzeyinin öğrenim görülen üniversite ve ağırlıklı genel not ortalamasına göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı; hem özyeterlik hem de sosyal girişimcilik düzeyinin cinsiyete göre kadınların lehine ve sadece sosyal girişimcilik düzeyinin öğrenim görülen sınıf düzeyine göre dördüncü sınıfta öğrenim görenlerin lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının özyeterlikleri ile sosyal girişimcilikleri arasında ise orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Özyeterliğe ait boyutların birlikte sosyal girişimcilikteki toplam varyansın yaklaşık %38’ini açıkladığı belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar ışığında üniversite eğitimi aracılığı ile kazanılan özyeterliğin sosyal girişimcilik için bir başlangıç aşaması olabileceği düşünülmektedir.
The aim of this study is to evaluate the levels of self-sufficiency and social entrepreneurship of class teacher candidates. The research was carried out according to the quantum method and designed in the scan model. The sample of the study was made by 443 class teachers candidates who were teaching in the educational year 2016-2017 in the educational faculty of the Nine September, Ege, Adnan Menderes and Ushak universities. The data on the levels of self-sufficiency of class teacher candidates were developed by Tschannen-Moran and Woolfolk-Hoy (2001) and the data on the levels of social entrepreneurship, adapted to Turkey by Çapa, Çakıroğlu and Sarıkaya (2005) and the data on the levels of social entrepreneurship were obtained by Konaklı and Göğüş (2013) developed by "Aday Teachers' Social Entrepreneurship Characteristics Scale". The data was analyzed using the SPSS v.22 package program. The analysis of the data found that class teacher candidates’ self-sufficiency was “fullly sufficient” and their social entrepreneurship responded to the “high” level. It has also been found that the level of self-sufficiency and social entrepreneurship is not significantly differentiated according to the university and the major general score average; both the level of self-sufficiency and social entrepreneurship is significantly differentiated according to gender for women and only the level of social entrepreneurship according to the class level that is studied in the fourth class. There was a positive and meaningful relationship between teachers’ self-sufficiency and social entrepreneurship. It has been determined that the dimensions of self-sufficiency together reveal about 38% of the total variance in social entrepreneurship. In light of the achieved results, it is believed that self-sufficiency gained through university education could be a starting stage for social entrepreneurship.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
