Görüntüleme
12
İndirme
2
Toplumdaki bireylerin sevgi, saygı, hoşgörü, dürüstlük gibi değerlerin kıymetini bilmeleri için değerler eğitimi konusunda sistemli bir şekilde eğitilmesi gerekmektedir. Bu anlamda değerler eğitimi açısından etkili derslerden biridi de sosyal bilgiler dersidir. Bu çalışma ise sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimiyle ilgili görüşlerini incelemektedir. Nitel nitel araştırma yaklaşımına dayalı fenomenolojik desen kapsamında yürütülen çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle elde edilmiştir. Katılımcılar, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Batman Merkez ilçelerdeki ilköğretim okullarında görev yapmakta olan 15 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma verileri içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Elde edilen bulgularda öğretmenlerin sosyal bilgiler öğretim programında var olduğu düşünülen değerleri adil olmak, yardımseverlik, vatanseverlik, sorumluluk, saygı, barış, dürüstlük, bilimsellik, duyarlılık ve çalışkanlık olarak sıraladıklarını, bu süreçte değerleri öğrencilere aktarmak için ağırlıklı olarak biyografi inceletme, araştırma yaptırma, telkin ve model olma gibi yöntemler kullandıkları ve var olduğunu düşündükleri değerleri öğrencilere aktarırken ailenin yetersizliği, programın yetersizliği, okulun fiziksel ve altyapı eksikliği ve öğrencilerin ilgisizliği gibi konularda sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir.
Individuals in society need to be systematically trained in the education of values in order to know the value of values such as love, respect, tolerance, honesty. In this sense, one of the effective lessons in terms of education values is social knowledge lessons. This study, however, examines the opinions of class teachers on social knowledge in the course of values education. In the framework of the phenomenological pattern based on the qualitative research approach, the data was obtained through a semi-structured conversation technique. The participants will consist of 15 class teachers who are working in primary schools in the Batman Central districts in the 2021-2022 educational year. The research data was analyzed through content analysis. In the findings obtained, teachers have classified the values considered to exist in the social information teaching program as fair, charity, patriotism, responsibility, respect, peace, honesty, scientificity, sensitivity and workforce, in this process they have used methods such as biography study, research, telkin and modeling to transmit to students the values they think exist while they have experienced problems in issues such as family failure, program failure, school's physical and infrastructure failure and students' irrelevantity.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
