Görüntüleme
37
İndirme
8
Çevrimiçi tasarım stüdyoları dünya çapındaki farklı üniversitelerde popülerlik kazanırken, bu alandaki bilgi ve deneyimler sınırlı kalmaktadır. 2020 yılında koronavirüsün hızla yayılması nedeniyle üniversiteler çevrimiçi platformlara geçmek zorunda kalmıştır. Bunun sonucu olarak, birçok tasarım dersinde eğitmenler ve öğrenciler ilk kez bir çevrimiçi tasarım stüdyosu deneyimi yaşadılar. İlk çevrimiçi tasarım stüdyosu deneyimleri, farklı disiplinlerde farklı şekillerde sonuçlanmış olabilmektedir ve bu farklı deneyimleri araştırmak ve ölçmek tasarım eğitimi açısından önem taşımaktadır. Bu çalışmanın kapsamı iç mimarlık disipliniyle sınırlandırılmıştır ve yüz yüze eğitimde İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü ikinci sınıf öğrencilerinin tasarım dersinde bilgisayar destekli yazılımlar kullanılması izin verilmezken, çevrimiçi tasarım stüdyosunda bu öğrencilerin ve tasarım dersindeki hocaların dijital ortamdaki deneyimlerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu çalışma, öğrenciler ve öğretim elemanları ile yapılan, Akdeniz Üniversitesi, Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu’nun 20.11.2020 tarihli ve 19/240 numaralı etik onayının bulunduğu anketin sonuçlarına dayanmaktadır. 2019-20 akademik yılı bahar döneminde “İç Mekan Tasarım Stüdyosu IV” dersine katılan 32 öğrencinin tamamı ve üç öğretim elemanı, çevrimiçi öğrenme deneyimleri hakkında anket çalışmasına katıldı. Çoktan seçmeli sorulardan elde edilen veriler MS Excel ve açık uçlu soruların yanıtları ise tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada çıkan sonuçlar, öğrencilerin çevrimiçi stüdyoda yüz yüze eğitime göre tasarım geliştirme açısında daha iyi ilerleme kaydettiğini ve hem hocaların ve hem öğrencilerin çevrimiçi tasarım stüdyosundan memnun olduğunu göstermektedir. Sonuçlar aynı zamanda; takım çalışması ve işbirliği oluşturma yönünden, öğretim görevlilerindeki ve dersin içeriğindeki noksanlıklara işaret etmektedir. Bu araştırmanın devamında, ikinci sınıf iç mimarlık öğrencilerinin deneyimlerini yüz yüze ve çevrimiçi tasarım stüdyosu olarak daha detaylı ve ayrıntılı araştırarak iki yöntemi daha kapsamlı karşılaştırmaya ihtiyaç duyulmaktadır.
While online design studios gain popularity at different universities around the world, the knowledge and experience in this field remains limited. Due to the rapid spread of coronavirus in 2020, universities have been forced to move to online platforms. As a result, in many design courses, teachers and students experienced an online design studio for the first time. The first online design studio experiences can be concluded in different ways in different disciplines, and the research and measurement of these different experiences is important in terms of design training. The scope of this study is limited to the interior architecture discipline, and the second-class students of the Department of Interior Architecture and Environmental Design in face-to-face training are not allowed to use computer-supported software in the design course, while the online design studio is aimed at researching the experience of these students and teachers in the design course in the digital environment. This study is based on the results of the survey conducted with students and teachers, the University of the Mediterranean, the Social and Human Sciences Scientific Research and Publishing Ethics Council, dated November 20, 2020 and with the ethical approval number 19/240. In the 2019-20 academic year spring period, all 32 students and three faculty members who participated in the course "Interior Design Studio IV" participated in the survey study on online learning experiences. The data obtained from already selectively asked questions, while the answers to open-end questions were analyzed using the thematic analysis method. The results of the study show that students have made better progress in design development compared to face-to-face training in the online studio and that both teachers and students are pleased with the online design studio. The results also indicate the points in the direction of teamwork and collaboration, in the teaching staff and in the course. In the continuation of this research, the second-class interior architecture students need to compare the two methods in a more comprehensive comparison by researching their experiences face-to-face and in a more detailed and detailed way as an online design studio.
While online design studios have gained popularity in different universities around the world, our understanding of online design studios remains limited. Due to the rapid spread of coronavirus in 2020, universities were forced to migrate to the online platform. Consequently, many design instructors and students had their first experience with an online design studio. In the education of different design disciplines, this first online design studio experience may have resulted in different ways and different studies should be conducted to measure them. The scope of this study is limited to the discipline of interior architecture. This study aimed to investigate the experience of second-year students and instructors at Department of Interior Architecture and Environmental Design, where, under normal conditions, students are not allowed to develop their design projects using computer-aided software. This study is based on the results of the questionnaire survey conducted with students and instructors, with the ethical approval of Akdeniz University, Social and Human Sciences Scientific Research and Publication Ethics Committee, dated 20.11.2020 and numbered 19/240. All 32 students attending the Interior Design Studio IV course in Spring 2020 and three instructors were invited to complete a questionnaire about their experiences with online learning. Data from close-ended questions were analysed by using MS Excel and answers to the open-ended questions were analysed using thematic analysis. The results suggest that students demonstrated better progress in design and were satisfied with the online design studio. The results also point to shortcomings among instructors and the content of the course in building on teamwork and cooperation among students. Further studies are needed to present a detailed comparison between the face-to-face and online design studio learning for second-year students.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
