Citation Number
2
Views
29
Downloands
6
Bu çalışmanın amacı, Covid-19 Pandemi sürecinde başlatılan zorunlu uzaktan eğitim modelinin işleyişi, uygunluğu, etkililiği, verimliliği ve uygulama temelli bir meslek olan sosyal hizmet derslerinin bu şekilde sunulmasının uygunluğu konusunda sosyal hizmet öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu çalışmada, genel tarama modeli esas alınmıştır. Çalışmaya 824 öğrenci katılım sağlamıştır. Covid-19 pandemisi nedeniyle katılımcılarla yüz yüze görüşme olanağı olmadığından e-anket yöntemi kullanılarak veriler toplanmıştır. Sosyal hizmet öğrencilerinin %77,5’i uzaktan eğitimin uygulamalı derslerinin etkili verilmesini olumsuz etkilediğini; %93,2’i örgün eğitimin uzaktan eğitim modelinden daha verimli olduğunu; %78,1’i uzaktan eğitimin yüz yüze eğitimin sağladığı olanakları sunamadığını; %80,6’sı uzaktan eğitimin uygulamalı dersleri öğrenmeyi kısıtladığını; %76,2’si uzaktan eğitimin yaşam stiline uygun bulmamakta; %92.3’ü uzaktan eğitimin öğrenciyi daha aktif hale getirmediğini; %74,8’i uzaktan eğitim ihtiyaç duyduğu eğitimler için uygun bir alternatif olarak görmediğini; %85’i eğitimimin en iyi şekilde gerçekleşmesi için yüz yüze etkileşimin gerekli olduğuna inanmakta; %28,2’i uzaktan eğitim gereksiz bulmakta, %50’si gerekli bulmakta; %41,7’si uzaktan eğitimi etkisiz bir eğitim modeli olarak görmekte, %21,8’i kararsız ve %36,4’ü ise etkili bir eğitim modeli olarak görmekte; %76,5’i uzaktan eğitim öğrencilerin sosyalleşme gereksinimlerini engellediğini; %75’i uzaktan eğitimde öğrencinin pasif kaldığını; %58,5’i uzaktan öğretimin gelecekte yüz yüze eğitimden daha çok tercih edileceğini düşünmemektedir.
The aim of this study is to identify the views of the social services students on the suitability of social services courses, which are a profession based on the functioning, suitability, effectiveness, efficiency and application of the compulsory remote education model launched in the Covid-19 Pandemic process. In this study, the general scan model was based. 824 students participated in the study. Due to the Covid-19 pandemic there was no possibility of face-to-face conversations with participants, data were collected using the e-anket method. 77.5 percent of social services students have a negative impact on the effective delivery of practical courses in remote education; 93.2 percent have a more efficient distance education than the model of distance education; 78.1 percent have a failure to provide the possibilities provided by face-to-face education; 80.6 percent have a limitation to the learning of practical courses in remote education; 76.2 percent have a failure to find the lifestyle of distance education; 92. Three believe that distance learning does not make the student more active; 74.8 per cent do not see distance learning as an appropriate alternative to the training they need; 85 per cent believe that face-to-face interaction is necessary for the best realization of the training; 28.2 per cent find distance learning unnecessary, 50 per cent find it necessary; 41.7 per cent see distance learning as an ineffective learning model; 21.8 per cent see it as an ineffective learning model; 36.4 per cent see it as an effective learning model; 76.5 per cent believe that distance learning prevents the socialization needs of students; 75 per cent believe that distance learning is passive; 58 per cent believe that distance learning is more than the future learning.
Field : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
