Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin kriz yönetme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve mevcut algının güçlendirilmesine yönelik öneriler getirmektir. Nicel bir araştırma olan bu çalışmada veriler Okul Yöneticilerinin Kriz Yönetme Becerileri Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Eyüpsultan ve Pendik ilçelerinde çalışmakta olan 331 öğretmen oluşturmaktadır. Okul müdürlerinin kriz yönetme beceri düzeylerinin katılımcıların cinsiyetine, eğitim durumuna ve kariyer evrelerine göre farklılık göstermediği; katılımcıların çalıştıkları okul türüne ve müdürle birlikte çalışma süresine göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, okul kültürünün okul türlerine göre incelenmesi ve öğretmenlerin kurumsal kültür algılarını okul müdürü ile birlikte çalıştıkları süre bağlamında incelenmesi gerekmektedir.
The purpose of this research is to provide recommendations for teachers to study the management skills of school managers in terms of various variables and to strengthen the current perception. The data in this study, which is a scale of research, was collected through the School Managers’ Crisis Management Skills Scale. The sample of the study consists of 331 teachers working in the provinces of Eyüpsultan and Pendik in the 2018-2019 educational year. It has been found that the level of school managers' crisis management skills does not vary according to the gender, educational status and career stages of the participants; that the participants vary according to the type of school they work and the time they work with the manager. According to the results obtained, the school culture should be studied according to the type of school and the institutional culture perceptions of teachers should be studied in the context of the time they work with the school director.
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|