Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
53
İndirme
22
Teknolojik yeniliklerin eğitimde yaygınlaşmasıyla birlikte, uzaktan eğitimin bir parçası olan online değerlendirme sistemleri kağıt-kalem testlerine bir alternatif olarak görülmeye başlanmıştır. Çevrimiçi değerlendirme sistemleri, soruların internet aracılığıyla öğrencilere iletildiği, fare ve klavye kullanılarak cevapların verildiği sistemler olarak tanımlanabilir. Bu çalışma, çevrimiçi değerlendirme ve test konusunda yapılan çalışmaların içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, Türkiye’de ve yurtdışında 1987-2018 yılları arasında Web of Science, Google Scholar, Ulakbim TR-Dizin, OPAC ve YÖK Tez veri tabanlarında taranan yüksek lisans, doktora ve araştırma çalışmalarını kapsayan toplam 86 yayın ayrıntılı olarak incelenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemler arasında yer alan yüzde ve frekans kullanılmıştır. İnceleme ve analizler, “Genel Özellikler”, “Çalışma Alanı” ve “Yöntem” başlıkları altında toplam 9 ölçüte göre yapılmıştır. İçerik analizi sonucunda son yıllarda çevrimiçi değerlendirme sistemleri konusunda yapılan çalışmalarda artış olduğu, bu çalışmaların büyük bir kısmında nicel araştırma deseniyle birlikte analizlerde genellikle yorumlayıcı istatistikler kullanıldığı, bu çalışmaların başlıca ABD, Türkiye ve İngiltere tarafından yapıldığı, ve örneklem grubu olarak çoğunlukla lisans öğrencilerinin tercih edildiği tespit edilmiştir. Ayrıca yürütülen çalışmalarda konu alanı olarak çoğunlukla online anketler yoluyla öğretim üyesi ve/veya dersi değerlendirme araştırma konusu olurken, öğrenci performansının online testler yoluyla değerlendirilmesinin yeterli düzeyde araştırılmadığı belirlenmiştir. Bu durumun, öğretim yönetim sistemlerinin örgün eğitim sürecine yeterince dahil edilmemesinin bir sonucu olduğu düşünülmektedir.
With the spread of technological innovations in education, online assessment systems, which are part of remote education, have begun to be seen as an alternative to paper-paper tests. Online assessment systems can be defined as systems where questions are transmitted to students through the internet, and where answers are given using the mouse and keyboard. This study aims to evaluate the studies on online assessment and testing using the content analysis method. In accordance with this goal, a total of 86 publications covering the master, doctoral and research studies scaned in the Web of Science, Google Scholar, Ulakbim TR-Dizin, OPAC and YÖK Thesis databases between 1987 and 2018 in Turkey and abroad have been detailed. In the analysis of the obtained data, the percentage and frequency between the visual statistical methods were used. The reviews and analyses were made by a total of 9 measurements under the titles "General Features", "Work Area" and "Method". The result of content analysis has been an increase in the studies on online assessment systems in recent years, the majority of these studies were often used interpretative statistics in the analysis along with the quantitative research pattern, these studies were mainly done by the United States, Turkey and the UK, and the sample group was mostly preferred by graduate students. In addition, the subject area of the studies conducted is mostly the subject of the research of the faculty and/or class evaluation through online surveys, while the study found that the assessment of student performance through online tests was not sufficiently researched. This is believed as a result of the lack of sufficient inclusion of teaching management systems in the day-to-day training process.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
