Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 89
 İndirme 47
Examination Of Task Values and Expectancy Beliefs Of Middle School Students Towards Mathematics (pages: 200 - 215)
2016
Dergi:  
International Online Journal of Educational Sciences
Yazar:  
Özet:

This study aims to i) determine the level of middle school students’ expectancy beliefs and value perceptions (intrinsic interest value, attainment value/importance, extrinsic utility value, task difficulty and required effort) regarding math and ii) examine their expectancy beliefs and value perceptions according to the variables of gender, class, and level of achievement. The study was realized with the participation of 225 middle school students (110 girls and 115 boys) who are in different schools in the center of Gaziantep. In order to determine students’ expectancy beliefs and value perceptions towards math, the Scale of Self and Task Perception in Math was used along with term-end math marks which were used to determine students’ math achievement. In analysis of the data, the descriptive statistical techniques ANOVA and MANOVA were used. According to the descriptive analyses’ findings, participant students’ expectancy beliefs are above the intermediate level. Attainment-importance, utility value and required effort perceptions of students are higher than intrinsic value and task difficulty perceptions. According to the ANOVA and MANOVA findings, female students’ perceptions of attainment-importance, required effort and task difficulty found higher. Findings revealed that the students at higher class levels displayed lower levels of expectancy beliefs, intrinsic value and the utility value of students. Besides, students with higher intrinsic value perception and expectancy beliefs and lower required effort perception found to have better achievement levels in mathematics. In order to increase expectancy beliefs and task values of students towards mathematics, they must be provided with successful experiences related to mathematics.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler




International Online Journal of Educational Sciences

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 1.022
Atıf : 2.219
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini