Bu çalışmanın amacı stratejik yönetim döngüsü çerçevesinde okullarda yaşanan problemlerin incelenmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 13 öğretmen araştırmada yer almıştır.  Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin değerlendirmeleri, okulun stratejik yönetim süreçlerinde iyileştirmeler gerektiğini ve öğretmenlerin bu iyileştirmelere katkıda bulunmaya hazır olduğunu göstermektedir. Öneriler, stratejik hedeflerin daha net ve belirgin olması, katılımcı karar alma süreçlerinin oluşturulması, iletişim eksikliğinin giderilmesi, teknolojinin eğitimde daha etkili kullanılması, öğrenci-öğretmen iletişiminin güçlendirilmesi ve veli işbirliğinin artırılması gibi alanları kapsamaktadır. Bu öneriler, okulun stratejik planlama ve uygulama süreçlerini daha etkili hale getirme potansiyelini yansıtmaktadır. Öğretmenlerin stratejik problemler hakkındaki görüşleri, öğrenci başarısını düşük etkileyen sorunları, iletişim eksikliğini ve öğrenci devamsızlığını vurgulamaktadır. Bu zorlukları aşma sürecinde öğretmenlerin katılımı ve görüşleri büyük önem taşımaktadır.