Görüntüleme
21
İndirme
3
Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma- sorgulama yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik (FeTeMM) tutumlarına etkisini araştırmaktır. Çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ili Eyyübiye ilçesine bağlı bir köy ortaokulunda öğrenim gören 20' si deney ve 20'si kontrol grubunda olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma da veri toplama aracı olarak FeTeMM Tutum Ölçeği kullanılmıştır Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının karşılaştırmalarında Mann Whitney U-Test, grupların kendi içindeki karşılaştırmalarında Wilcoxon İşaretli Sıralar Testinden yararlanılmıştır. Deney grubunda dersler rehberli araştırma–sorgulama yaklaşımına göre, kontrol grubunda ise yapılandırmacı yaklaşımın 5E modeline göre işlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre deney ve kontrol grubu öğrencilerinin FeteMM Tutum Ölçeği son testinden aldıkları puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Rehberli araştırma -sorgulama yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin deney grubu öğrencilerinin ve 5E yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin kontrol grubu öğrencilerinin FeTeMM Tutum Ölçeği son test puanları arasında istatistiksel olarak bir farklılık oluşturmadığı söylenebilir. Çalışmanın Covid-19 pandemi sürecinde yapılması, öğrencilerin olanakları iyi olmayan bir köy ortaokulunda öğrenim görmeleri, FeTeMM’e yönelik her etkinliğin yapılamaması da böyle bir bulgunun ortaya çıkmasına neden olmuş olabilir. Köy ortaokullarında öğrenim gören öğrencilere FeTeMM’e yönelik etkinliklerin yapılabilmesi açısından gerekli desteklerin sağlanması gerekmektedir.
The aim of this study is to investigate the impact of the science teaching on the attitudes of high school students in Science-Technology-Engineering-Matematics (FeTeMM) according to the guided research-question approach. The work group consists of a total of 40 students, including 20's experiment and 20's control group, who are studying in a rural high school in the educational-educational year 2020-2021 in Sanlıurfa or Eyyübiye district. The study has also used the FeTeMM Attitude Scale as a data collection tool in the study has used a semi-experimental pattern with the last test control group. In comparisons of experimental and control groups, Mann Whitney U-Test took advantage of the Wilcoxon Signed sequence test in comparisons within the groups themselves. Courses in the experimental group are processed according to the research and survey approach, while in the control group according to the 5E model of the structuring approach. According to the findings obtained, there was no statistically meaningful difference between the scores that students of the test and control group received from the last test of the FeteMM Attitude Scale. Guided research -question approach can be said that the experiment group of the students of the science teaching and the control group of the students of the science teaching according to the 5E approach FeTeMM Attitude Scale does not create a statistical difference between the final test points. The study was carried out during the Covid-19 pandemic process, the possibilities of students to study in a rural high school that was not good, and the failure to do any feat towards FeTeMM could have caused such a finding to appear. Students who are studying in rural high schools need to be provided with the necessary support in order to be able to do the activities aimed at FeTeMM.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
