Görüntüleme
10
İndirme
2
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda öğrencisi bulunan ebeveynlerin aile katılımı düzeylerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Tarama modelinde desenlenen araştırmada seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmış, Van İli merkez ilçelerinde (İpekyolu, Tuşba ve Edremit) bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokullarda öğrencisi okuyan 404 ebeveyn araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırma verilerini toplamak amacıyla Aile Katılımı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ANOVA, T-Testi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, ebeveynler ilkokullarda aile katımı etkinliklerine orta düzeyde katıldıkları görülmektedir. Ebeveynlerin ilkokullarda aile katılımına ilişkin anne ve babaların görüşleri; cinsiyet değişkenine göre farklılık göstermezken yaş, çalışma durumu, eğitim düzeyi, aylık ortalama hane geliri ve yaşanılan evdeki kişi sayısı değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir.
The aim of this study is to determine the opinions of parents with a student in primary schools on the levels of family participation. In the research designed in the screening model, the unselective sampling method was used, 404 parents who studied students in the primary schools associated with the Ministry of National Education located in the central districts of Van Illi (Ipekyolu, Tuşba and Edremit) were included in the research. The Family Participation Scale has been used to collect research data. In the analysis of the data, ANOVA, T-Test and visual statistics were used. According to the findings obtained, it is seen that parents participate at a medium level in family-adding activities in primary schools. The opinions of parents on family participation in primary schools have shown significant differences in terms of age, working status, education level, average monthly household income and the number of people living in the home.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
