Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
22
İndirme
2
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmada, Türkiye’deki üniversitelerde sayısı her yıl katlanarak artan Yönetim Bilişim Sistemleri YBS bölümlerinin öğretim programı içeriklerinin değerlendirilmesi ve elde edilen bulgular ışığında YBS alanı üzerinden yeni disiplinlerin bilgi yönetim süreçlerine etkilerinin tartışmaya açılması amaçlanmaktadır. Bununla birlikte, çalışmada bilişim odaklı disiplinler arasındaki kuvvetli bağı ve farklılıkları ortaya koyan bir literatür incelemesi yapılmıştır. YBS bilim alanın öncüsü olan, ilgili bölümlerin ilk olarak açıldığı ve bu bölümlerin tüm dünyada yaygınlaşmasına öncülük eden Amerikan üniversitelerinin öğretim programları da içerik analizi yöntemiyle incelenmiş ve Türkiye’de merkezi yerleştirme sınavı ile öğrenci alan 43 üniversitenin öğretim programları ile çalışmanın gerekli görülen bölümlerinde karşılaştırma yapılmıştır. YBS bilim alanına ilişkin elde edilen veriler, bu alanda yapılan çalışmaların diğer bilgi ve bilişim odaklı disiplinlerden farklı olmadığını göstermektedir. Bilişim odaklı diğer bilim alanlarına göre YBS’nin, daha fazla unsuru donanım, yazılım, organizasyon, insan ve prosedürler içinde barındıran, teknik ve sosyal yönü dengeli bir bilim alanı olduğu görülmektedir. Çalışmadan elde edilen verilere bağlı olarak, Türkiye’deki YBS bölümlerinin öğretim programı içeriklerinin amaçları ve yeterliğine ilişkin çıkarımlara ulaşılabilmektedir. Çalışma sonucunda, nispeten daha köklü Amerikan üniversitelerinin YBS programlarının amaçları ile ders programları arasındaki uyumun, Türkiye’deki YBS bölümlerinde bulunmadığı görülmüş ve bu konudaki eksikliklere yönelik atılması gereken adımlar hakkında önerilerde bulunulmuştur
In this study, the number of universities in Turkey is aimed at evaluating the content of the curriculum of the YBS departments of the Management Information Systems increasing each year and opening to discussion the effects of new disciplines on the information management processes through the YBS field in light of the findings obtained. However, a study of literature was conducted that revealed the strong bonds and differences between computer-focused disciplines. The teaching programs of the U.S. universities, which are the pioneer of the YBS field of science, where the relevant departments were first opened and leading the spread of these departments worldwide, were also studied by the method of content analysis and compared in the departments considered necessary for study with the teaching programs of the 43 universities in which the student took the central placement exam in Turkey. The data obtained in the field of science of YBS shows that the studies in this field are not different from other knowledge and information-focused disciplines. According to other science-focused fields, YBS appears to be a scientific field with a technical and social aspect balanced, which contains more elements within hardware, software, organization, people and procedures. Depending on the data obtained from the study, conclusions about the purposes and adequacy of the curriculum content of the YBS departments in Turkey can be obtained. The study finds that the harmony between the objectives of the YBS programs and the curricula of the relatively more root American universities is not found in the YBS departments in Turkey and has been suggested on the steps to be taken towards the deficiencies in this regard.
In this study, it is aimed to evaluate the content of curriculums of the “Management Information Systems MIS ” departments, whose numbers in Turkish universities are increasing exponentially year by year, and evaluating and discuss, in the light of the findings, how new science fields affect the information management processes. Moreover, the literature is examined and reviewed in order to reveal how the strong connections, differences, and similarities among information-based disciplines are perceived from different perceptive. In addition, the curriculums of some departments in United States US universities, which are accepted as the pioneers of MIS departments and have led to widespread of these departments all over the world, are evaluated similarly by using content analysis and compared to those of 43 Turkish universities, when possible, that accept their students by the central university entrance exam. The findings show that MIS science field is quite similar to other information-based/information-oriented fields in terms of their scope and content. It is possible to say that MIS differentiates from other information-based disciplines that MIS is balanced both in technical and social aspects and contains more elements in terms of hardware, software, people and processes. In addition, it is possible to draw some conclusions about the purposes and qualifications of MIS departments’ curriculums in Turkish universities. Moreover, the findings show that the harmony between the purposes and the curriculum contents of MIS departments in the US universities that are relatively well-established ones is not available for those in Turkish universities. At the end of the study, some suggestions are made about how to eliminate this kind of deficiencies and how MIS departments should develop their curriculums in harmony with their purposes
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
