Görüntüleme
9
İndirme
4
Bu çalışma ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin “bilim” ve “bilim insanı” kavramlarına yönelik sahip oldukları algıları metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) desenine göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri 2021 - 2022 eğitim öğretim yılı birinci ve ikinci dönemlerinde Turhal ilçesi ilkokul; üçüncü, dördüncü sınıf ve ortaokul beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarında öğrenim görmekte olan öğrencilerden elde edilmiştir. Bu öğrencilerin sayısı 85’tür. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ve “Anket Formu (yarı yapılandırılmış görüşme formu)” çerçevesinde toplanmış olup kişisel bilgi formu ile öğrencilerden cinsiyet, okul kademesi ve sınıfları seviyeleri öğrenilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler içerik analiz tekniği kullanılarak belirlenen temalar doğrultusunda araştırmanın bulguları olarak sunulmuştur. Araştırmada, Öğrencilerin bilime yönelik algıları Bilim …… gibidir. Çünkü …… ve Bilim İnsanı …. gibidir. Çünkü …… ” ifadelerini tamamlamasıyla elde edilmiştir. Toplanan veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre ilkokul ve ortaokul öğrencileri, “bilim” kavramı için 45, “bilim insanı” kavramı için 57 geçerli metafor üretmişlerdir. Üretilen bu metaforlar daha sonra ortak özellikleri ve benzetme yönleri dikkate alınarak kategorileştirilmiştir. Bu işlem sonucunda “bilim” kavramı için altı, “bilim insanı” kavramı için dört kategori elde edilmiştir. İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin “bilim” ve “bilim insanı” kavramlarına yönelik oluşturdukları metaforlar arasında olumsuz nitelik barındırabilecek bir metafora rastlanılmamıştır.
This study was done with the aim of revealing the perceptions that primary and secondary school students have about the concepts of "science" and "science man" through metafores. The study was performed according to the phenomenological (fenomenological) model of the research patterns. The research data were obtained from students who are studying in the first and second semesters of the 2021-2022 academic year; third, fourth and second class, fifth, sixth, seventh and eighth. The number of students is 85. The data of the research was collected in the framework of the Personal Information Form developed by the researchers and the "Anchorage Form (Semi-configured Interview Form)" and the personal information form was learned from students on the gender, school level and class levels. The data obtained in the research was presented as the findings of the research according to the topics identified using the content analysis technique. In research, the perceptions of students towards science are like Science. Because... and the scientist... as if. “For it has been achieved by completing its statements. The data collected is analyzed and interpreted using the content analysis technique. According to the findings obtained, primary and secondary school students have produced 45 for the concept of "science" and 57 for the concept of "science man". These produced metaphors were subsequently categorized taking into account common characteristics and comparison aspects. As a result of this process, six categories for the concept of "science" were obtained, four for the concept of "science man". There has been no metafora that could accommodate negative qualities among the metaphors they create towards the concepts of "science" and "science man" of primary and secondary school students.
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
