Görüntüleme
5
Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin geometri problemlerini çözme süreçleri ve geometrik düşünme alışkanlıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma deseni olarak nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Katılımcılar bir devlet okulunda öğrenim gören 4 sekizinci sınıf öğrencisidir. Araştırmada geometrik düşünme alışkanlıklarını ortaya çıkarma potansiyeline sahip üç açık uçlu soru ve klinik görüşme kayıtlarından yararlanılmıştır. Öğrencilerin problem çözme yaklaşımları belirlenmiş, daha sonra geometrik düşünme alışkanlıkları (Driscoll et al., 2007) kuramsal çatısının bileşenleri doğrultusunda içerik analizinin gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin her bir probleme ait çözüm yaklaşımları araştırmacı tarafından incelenmiş ve geometrik düşünme alışkanlıkları bileşenleri doğrultusunda kodlar ve temalar oluşturulmuştur. Ortaokul öğrencilerinin geometri problemlerindeki düşünme yollarını ortaya koyan bu çalışmada öğrencilerin geometrik düşünme alışkanlıklarının bileşenleri ve göstergeleri bağlamında çeşitli yollarla muhakeme edebildikleri görülmüştür. Ayrıca her bir alışkanlık incelendiğinde öğrencilerin geometrik düşünme alışkanlıklarına yeterli derecede sahip oldukları söylenebilir.
This study aimed to determine the geometry problem solving processes and geometric habits of mind of the middle school students. Within the qualitative inquiry, case study design was implemented. The participants consisted of 4 eighth grade students enrolled in a public school. Three open-ended questions that have the potential to reveal geometric habits of mind were used and clinical interviews were conducted. The solution approaches of the students were determined and then analyzed using Geometric Habits of Mind (GHoM by Driscoll et al., 2007) framework by the stages of content analysis. The solution approaches of the students for each problem were analyzed and codes and themes were defined in line with the theoretical framework. This study indicated that the students were able to reason in various ways in the context of the components and indicators of the GHoM. In addition, while students’ geometric thinking examined in accordance with the components, it is clearly seen that the students have adequate geometric habits of mind.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
