Views
61
Downloands
18
Bu çalışmanın amacı, ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin görüşlerine göre, 2017 yılı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretim programını Provus’un Farklar Modeli yaklaşımına dayalı olarak değerlendirmektir. Betimsel tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırmaya, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Eskişehir ili merkez ilçelerindeki devlet okullarında öğrenim gören 804 öğrenci katılmıştır. Veriler, Kuzu Demir ve Gündüz (2019) tarafından geliştirilen “2017 Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Öğrenci Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerden ve tek örneklem t-testi, ilişkisiz örneklemler için t-testi ve Kruskal Wallis H testi gibi çıkarımsal istatistiklerden yararlanılmıştır. Öğrencilerin 2017 BTY öğretim programının geneline ilişkin görüşleri cinsiyet ve bilişim teknolojileri kullanım düzeylerine göre farklılaşmaksızın olumludur. Buna ek olarak, öğrencilerin programın girdi, süreç ve ürün boyutlarında yer alan maddelere yönelik görüşleri de olumludur. En olumlu görüşler, girdi boyutunda dersin amaçlarının açık ve anlaşılır olmasına süreç boyutunda derste öğrenilenlerin öğrencileri BT’leri dijital iyi bir vatandaşın sahip olması gereken özelliklere göre kullanmalarını sağlamasına ürün boyutunda ise programın öğrencilerin BT’leri etkili, doğru ve güvenli kullanma becerilerini geliştirmesine ilişkin ifade edilmiştir. En olumsuz görüşler ise girdi boyutunda konuya ayrılan sürenin yeterli olmasına süreç boyutunda derste yapılan etkinliklerin günlük yaşamla ilişkili olmasına ürün boyutunda derste öğrenilenlerin anadilde kendini ifade etme becerilerini geliştirmesine yönelik belirtilmiştir.
The aim of this study is to evaluate, according to the opinions of high school 5th grade students, the 2017 IT and software course curriculum based on Provus's Differences Model approach. In the research conducted using the visual scan model, 804 students who studied in the state schools in the central districts of Eskişehir in the 2018-2019 educational-educational year’s spring period participated. The data has been collected with the "Student Scale of Evaluation of the 2017 Information Technology and Software Course Curriculum" developed by Kuzu Iron and Day (2019). In the analysis of the data, it was taken advantage of visual statistics and extract statistics such as single sample t-test, t-test for non-related sample and Kruskal Wallis H test. The opinions of students on the overall 2017 BTY curriculum are positive without differentiating according to gender and level of use of information technology. In addition, students’ opinions on the entries, process and product sizes of the program are also positive. The most positive opinions are that the objectives of the course in the input size are clear and understandable; that the students in the process size are able to use the IT according to the characteristics that a digital good citizen should have; that in the product size the program is about developing the skills of students to use the IT effectively, correctly and safely. The most negative views are that the time dedicated to the subject in the input size is sufficient; that the activities in the course in the process size are related to the daily life; that the product size in the course is aimed at developing the skills of the learners to express themselves in the native language.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
