Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
79
İndirme
43
Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin ilk okuma ve yazma öğretiminde kullandıkları çocuk oyunları ve bunların kullanılma durumlarını belirlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Bu bağlamda araştırma durum saptamaya yönelik betimsel bir çalışma olup, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlemiştir. Araştırma 2014-2015 eğitim öğretim yılında Sakarya ilinde görev yapan toplam 20 ilkokul birinci sınıf öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen 9 maddelik yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Bu araştırmanın sonucunda sınıf öğretmenlerinin grup oyunlarını ve teknoloji destekli oyunları bireysel oyunlara göre daha fazla tercih ettikleri görülmüştür. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretiminde oyunlarla öğretim yaparken karşılaştıkları zorluklar arasında, sınıf mevcutlarının kalabalık olması nedeniyle süre yetersizliği ve disiplin sorunları, kurallara uymakta yaşanan güçlük, okul imkânlarının yetersizliği, öğrencilerin bireysel farklılıklarından kaynaklanan sebeplerin öne çıktığı belirlenmiştir.
This research is a qualified study aimed at determining the children’s games that classmates use in their first reading and writing teaching and the conditions of their use. In this context, the research is an imaginary study aimed at determining the situation, and it is designed as a study of the situation from the quality research methods. The research was carried out with a total of 20 primary school first-class teachers working in the Sakarya province in the 2014-2015 educational year. The researchers developed 9 material semi-configured conversation forms for the purpose of collecting data. The data obtained was analyzed using the content analysis method. This study found that classmates prefer group games and technology-backed games more than individual games. The difficulties that class teachers who participated in the study encountered in the first reading and writing teaching with games were the lack of time and disciplinary problems due to the crowd of class presents, the difficulty of compliance with the rules, the lack of school opportunities, the reasons arising from individual differences of students.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
