Araştırmanın amacı Türkiye, Azerbaycan, Türkmenistan, Kırgızistan ve Özbekistan’da ders kitaplarının incelenerek eğitim öğretim sürecinde ortak Türk kültürünün yansıyıp yansımadığının, yansıdıysa ne kadar ve hangi unsurların yansıdığının ortaya konmasıdır. Bu çalışmada nitel araştırma geleneğine uygun desenlerden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örneklem türlerinden biri olan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırma kapsamında Türkiye, Türkmenistan, Özbekistan, Kırgızistan ve Azerbaycan olmak üzere beş Türk Dünyası ülkesinden kırk yedi ders kitabı incelenmiştir. Araştırmada veriler doküman incelemesiyle toplandıktan sonra betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Bu araştırmada kitaplarda Türk kültürü konu başlığı olarak incelenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen kitaplarda Türk kültürüne ilişkin bilgi alan uzmanları tarafından yeterli görülmektedir. Ancak araştırmalar göstermektedir ki, Türk Dünyası hakkında öğrencilerin bilgi düzeyleri yetersizdir. Bunun için bu derslerin öğretimi konusunda da bir komisyon kurularak Türk toplumunda tarih, edebiyat, sanat derslerinin özel öğretimi konusunda ortak ilkeler oluşturulabilir. Türk birliği ve bütünlüğü anlamında incelenen kitaplarda yer alan başlıklar ele alındığında, Türk Dünyası vurgusu ve kültürünün öğretilmesinin Türkiye’de ders olarak okutulan kitaplarda daha çok yer aldığı görülmektedir. Araştırma kapsamında incelenen kitaplarda ortak noktalar detaylı verilmeye çalışılmıştır. Burada amaç ortak kitap konusunda çeşitli derslere ışık tutacağı düşüncesidir. Bu araştırmada yer alan ortak başlıklar hazırlanacak ortak derslerin de başlığını oluşturabilir.