Views
13
Downloands
2
Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan eğitim yoluyla aldıkları derslerdeki akademik başarılarını yordamada öğrenme stilleri, kişilik özellikleri ve akademik motivasyonun gücü incelenmiş ve uzaktan eğitim derslerindeki akademik başarıya ilişkin aday öğretmenlerin görüşleri ortaya konmuştur. Çalışmaya 2017-2018 öğretim yılında öğrenim görmekte olan Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin sınıf öğretmenliği programından 108 öğrenci katılmıştır. Çalışmada, karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla öğrenme stilleri ölçeği, kişilik ölçeği ve akademik motivasyon ölçeği ile araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan aldıkları eğitim tarihi dersindeki akademik başarıya yönelik öğrenme stilleri ve kişilik özellikleri ile ilişkili bulunmamıştır ve yordamadığı tespit edilmiştir. Fakat Motivasyon ile akademik başarı arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Vatandaşlık dersindeki akademik başarıya yönelik ise; öğrenme stilleri ve motivasyon ile ilişkili bulunmamıştır ve yordamadığı tespit edilmiştir. Kişilik özellikleri ile akademik başarı arasında ise anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür.
This study examined the learning styles, personality characteristics and the strength of academic motivation and revealed the opinions of the candidate teachers on the academic success in distance learning courses. 108 students from the class teaching program of the Marmara University School of Education, which is studying in the 2017-2018 academic year, participated in the study. In the study, the karma research method was used. The research has used a semi-configured interview form prepared by researchers with the scale of learning styles, personality scale and academic motivation scale for the purpose of collecting data. According to the findings obtained from the study, the class teacher candidates were not related to their learning styles and personality characteristics towards academic success in the course of education that they received from a distance. But there is a significant difference between motivation and academic success. Academic success in citizenship course is not related to learning styles and motivation, and it has not been established. There is a significant difference between personality characteristics and academic success.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
