Citation Number
1
Views
21
Downloands
3
Bu çalışmanın amacı Türkiye’deki yükseköğretimde zeki öğretim sistemleri üzerine bitirilen tezlerin incelenmesi ve araştırmacılara konu ile ilgili bir bakış açısı sağlanmaya çalışılmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırma konusu “Türkiye’deki zeki öğretim sistemleri üzerine yazılan tezler” olarak belirlenmiş ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından doktora ve yüksek lisans tezlerinin yayınlandığı “https://tez.yok.gov.tr/” adresinden tarama gerçekleştirilmiştir. Çalışmada 2020 (dahil) yılına kadar yayınlanan ve belirlenen ölçütlere uyan 25 tez incelenmiştir. Tezler ise önceden belirlenmiş 10 ölçüte göre analiz edilmiştir. Bu ölçütler ise yıllara, eğitim seviyesi, içerik, çalışma grupları, öğrenci modelleri, öğrenci karakteristikleri, karar vermede kullanılan algoritmalar, öğrenene sunulan geri bildirimler ve tasarım etkililiğidir. Analiz sonucunda bir yılda en çok tez 2013 yılında yazıldığı, son 5 yılda (2016-2020) ise dört tez yazıldığı tespit edilmiştir. Tezlerin 9’u doktora, 16’sı ise yüksek lisans düzeyindedir. En çok Matematik dersine yönelik ZÖS geliştirilmiştir. Çalışma grubu olarak en çok lisans öğrencileri tercih edilmiştir. Bitirilen tezlerde zeki öğretim sistemleri en çok e-öğrenme kavramıyla birlikte ele alındığı; daha sonra sırasıyla öğrenme alanı, öğrenci modeli, yapay zekâ, uzman sistemler ve uyarlanabilir öğrenme kavramlarıyla birlikteliği tespit edilmiştir. Öğrenci modeli olarak en çok katman modeli kullanılmıştır. Öğrenci karakteristiklerinden en çok bilgi düzeyinin kullanıldığı görülmüştür. Karar vermede en çok kural tabanlı yaklaşımın kullandığı belirlenmiştir. Geri bildirim olarak en çok ipucunun kullanıldığı tespit edilmiştir. Son olarak tezlerin büyük bir çoğunluğunun, tasarım etkililiğinin değerlendirilmediği ya da raporlanmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak ise Türkiye’de zeki öğretim sistemleri üzerine tamamlanan tezlerin belirlenen ölçütler doğrultusunda var olan durumu ortaya konulmuştur.
The aim of this study is to study the theses completed on the intelligent teaching systems in higher education in Turkey and to try to provide researchers with a perspective on the subject. According to this purpose, the research topic was determined as "theses written on smart teaching systems in Turkey" and the examination was carried out by the Higher Education Council (YOK) from the "https://tez.yok.gov.tr/" address where the doctoral and master's theses were published. The study examined 25 theses that were published and identified according to the criteria until 2020 (including). The tests were analyzed according to 10 previously determined measurements. These criteria include years, education level, content, working groups, student models, student characteristics, the algorithms used in decision making, feedback provided to the student and the effectiveness of the design. The results of the analysis have found that the most thesis in a year was written in 2013 and that in the last 5 years (2016-2020) four theses were written. Nine of the theses are doctoral, and 16 are at the highest level. The highest level of mathematics has been developed. As a working group, the most preferred are bachelor students. In the completed theses, intelligent teaching systems were mostly addressed along with the concept of e-learning; then the association with the learning field, student model, artificial intelligence, specialized systems and adaptable learning concepts was identified respectively. As a student model, the layer model is most used. The highest level of knowledge is used by the student’s characteristics. It is determined that the most rule-based approach is used in decision making. It was found to be the most used as feedback. Finally, the vast majority of the theses were determined that the effectiveness of the design was not assessed or not
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
