Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
80
İndirme
27
Bu çalışmanın amacı Meslek Yüksekokul öğrencilerinin çevrimiçi sınavlara yönelik tutumlarını belirlemektir. Tarama modelindeki araştırmanın evrenini, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında, Erciyes Üniversitesi Hüseyin Şahin Meslek Yüksekokulu’nda okuyan çocuk gelişimi, bilgisayar programcılığı, büro yönetimi ve yönetici asistanlığı, lojistik ve bilgisayar teknolojileri bölümlerinin ikinci sınıf düzeyindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada farklı bölümlerde okuyan öğrencilerin görüşleri alınmak istendiği için maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sırakaya, Sırakaya ve Çakmak (2015) tarafından geliştirilen “Çevrimiçi Sınava Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek 129 kadın ve 79 erkek olmak üzere toplam 208 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik tutum düzeylerinde cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Öğrencilerin çevrimiçi sınavlara yönelik tutumları bölüm değişkeni açısında farklılık göstermektedir. Çevrimiçi sınavlara en fazla değer bilgisayar teknolojileri bölümü öğrencileri tarafından verilirken, en fazla kaygıyı lojistik bölümü öğrencileri taşımaktadır. İnternet kullanım seviyesi değişkenine göre yapılan analizler sonucunda öğrencilerin tutum düzeylerinde anlamlı bir farklılaşma görülmemektedir.
The aim of this study is to determine the attitudes of the Professional High School students towards online examinations. The universe of research in the screening model, in the 2015-2016 educational year, is formed by students of second-class classes of the children's development, computer programming, office management and managerial assistance, logistics and computer technology departments studying at the Erciyes University's Hussein Shahin Professional High School. Maximum diversity sampling was used in the study because the opinions of students studying in different sections were asked to be taken. The study used the "Online Test Attitude Scale" developed by Sırakaya, Sırakaya and Çakmak (2015) as a data collection tool. The scale was applied to a total of 208 students, including 129 women and 79 men. In the analysis of the data, independent groups were tested and one-way variance analysis was used. The results of the analysis found no significant differences in the attitude of students to the online exam according to their gender. The attitudes of students towards the online exams differ in terms of the variable section. While the highest value for online examinations is given by the students of the Computer Technology Department, the highest concern is carried by the students of the Logistics Department. Analysis based on the Internet use level variables shows no significant differences in the students' attitude levels.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley