Özet:

Bu çalışmanın amacı hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil başarısının üniversitede öğrenim gördüğü alan (TM, MF, TS), cinsiyet ve üniversiteye giriş puanı değişkenleri açısından incelenmesidir. Katılımcılar 2012 yılında Ankara Üniversitesi yabancı dil hazırlık sınıflarında eğitim gören 1289 hazırlık sınıfı öğrencisidir. Veriler dönem başındaki yeterlik puanlarının ortak değişken olarak alındığı tek faktörlü kovaryans analizi ve korelasyon kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce başarılarının, yeterlik puanları kontrol edildiğinde alanlara (TM, MF, TS) göre farklılaştığı ve sayısal alanda olan öğrencilerin yabancı dil başarılarının sözel alanda olan öğrencilerden anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu görülmüştür. Benzer sonucun cinsiyet değişkeni açısından da kadınlar lehine geçerli olduğu gözlenmiştir. Sayısal alan öğrencilerinin üniversiteye giriş puanları ile yabancı dil başarısı arasında diğer alanlara göre daha yüksek ve anlamlı bir korelasyon olduğu bulunmuştur. Bu bulgu, yabancı dil öğretmenleri, hazırlık sınıfı yöneticileri ve program geliştirme uzmanları tarafından dikkate alınarak, öğrencilerin daha başarılı olmaları için homojen gruplar oluşturmalarına ve çeşitli düzenlemeler yapmalarına katkı sağlayabilir

Anahtar Kelimeler: