Bu araştırmanın amacı, Suriyeli öğrencilere ilk okuma yazma öğreten öğretmenlerin ilk okuma yazma öz yeterlik algı düzeylerini tespit etmek ve bu algıyı çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya, Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi Projesi (PIKTES) kapsamında 23 ilde görev yapan 282 öğretmen katılmıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak Delican (2016) tarafından geliştirilen “İlk Okuma Yazma Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği” ve araştırmacının hazırladığı “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizi için parametrik testler grubunda bulunan t- testi ve tek yönlü varyans analizinden (ANOVA) yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin öz yeterlik ortalamalarının 4,41 ile çok yüksek düzeyde olduğu ve bu algının branş, mesleki deneyim, yabancı dil olarak Türkçe öğretimine yönelik eğitim alma, ilk okuma yazma öğretimine yönelik eğitim alma, ana dili Türkçe olanlara ilk okuma yazma öğretimi tecrübesi olma değişkenlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
The aim of this research is to identify the levels of self-capacity perception of teachers who teach Syrian students first reading and writing and to study this perception from a wide range of variables. In the research, scan models from quantum research methods were used. The study included 282 teachers working in 23 provinces in the framework of the Project Supporting the Integration of Syrian Children into the Turkish Education System (PIKTES). The study used the "First Reading Writing Teaching Self-Qualification Scale" developed by Delican (2016) as a data collection tool and the "Personal Information Form" prepared by the researcher. The study used the t-test and one-way variance analysis (ANOVA) found in the group of parametric tests for data analysis. The study found that the teacher’s self-capacity ratio is very high at 4.41 and that this perception has significant differences in the variations of being the branch, professional experience, training towards the teaching of Turkish as a foreign language, training towards the teaching of first reading and writing, and the first reading and writing experience for those with the mother language Turkish.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|